A. | 圖甲細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因重組 | |
B. | 圖乙細(xì)胞由于完成DNA復(fù)制解開(kāi)雙螺旋容易發(fā)生基因突變 | |
C. | 圖丙細(xì)胞中1與2的片段部分交換屬于基因重組 | |
D. | 圖丙細(xì)胞表示發(fā)生自由組合 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:乙→甲表示有絲分裂,乙→丙表示減數(shù)分裂.甲中著絲點(diǎn)分裂,移向細(xì)胞一極的染色體中含有同源染色體,所以處于有絲分裂后期;丙中同源染色體正在分離,所以處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:A、圖甲細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,不可能發(fā)生基因重組,所以表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變,A錯(cuò)誤;
B、圖乙細(xì)胞處于間期,由于完成DNA復(fù)制解開(kāi)雙螺旋容易發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換而導(dǎo)致基因突變,B正確;
C、圖丙細(xì)胞中1與2屬于同源染色體,同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生片段部分交換屬于基因重組,C正確;
D、圖丙細(xì)胞表示同源染色體正在分離,非同源染色體發(fā)生自由組合,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.解題關(guān)鍵在于讀出3幅圖的細(xì)胞分裂方式和時(shí)期.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( )
A.草履蟲(chóng)、水綿、香菇
B.煙草、煙草花葉病毒、乳酸菌
C.小麥、花生、玉米
D.酵母菌、霉菌、大腸桿菌
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧葫蘆島第一高級(jí)高一下期初摸底考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中A和B為兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中錯(cuò)誤的是:
A.如圖示小腸上皮細(xì)胞膜,則CO2的跨膜運(yùn) 輸方式是B
B.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度
C. A過(guò)程需要ATP,該過(guò)程充分體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D.細(xì)胞間的識(shí)別與②有密切的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
丙氨酸的R基為—CH3,谷氨酸的R基為—C3H5O2,它們縮合形成的二肽分子中,C、H、O的原子個(gè)數(shù)比例為( )
A.7:16:6 B.7:14:5 C.8:12:5 D.8:14:5
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂的染色體復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期 | |
B. | 人的精子中有23條染色體,那么人的神經(jīng)細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞中分別有染色體46、46、23條,染色單體0、46、23條 | |
C. | 有核的人體細(xì)胞中只有次級(jí)精母細(xì)胞和精子可能不含有X染色體 | |
D. | 非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類(lèi)越多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②④⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠渚哂校?)
A.葉綠體和細(xì)胞壁 B.線粒體和擬核
C.核糖體和細(xì)胞核 D.葉綠素和藻藍(lán)素
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