7.據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn),內(nèi)皮素在皮膚中分布不均,是造成色斑的主要原因.內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚,可以和黑色素細(xì)胞膜的受體結(jié)合,使內(nèi)皮素失去作用,這為美容研究機(jī)構(gòu)帶來了福音.分析上述材料體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能( 。
A.細(xì)胞膜具有選擇透過性
B.細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,能將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C.細(xì)胞膜能嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D.細(xì)胞膜具有信息交流的功能

分析 1、細(xì)胞膜的功能:將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
2、細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲.

解答 解:根據(jù)題干信息“內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚,可以和黑色素細(xì)胞膜的受體結(jié)構(gòu),使內(nèi)皮素失去作用”,可知內(nèi)皮素只有與細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用.細(xì)胞膜上的受體識(shí)別并與相應(yīng)的信號(hào)分子結(jié)合來完成信息傳遞的過程,屬于細(xì)胞膜的信息交流功能.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的成分和功能,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.在游樂園乘坐過山車,頭朝下疾馳時(shí),不少人感到心怦怦直跳,并狂呼亂叫.在此過程中,機(jī)體存在如圖調(diào)節(jié)過程,請(qǐng)回答下列問題:
(1)A 激素的名稱是促甲狀腺激素釋放激素,在加快細(xì)胞代謝方面,C、D兩種激素間存在協(xié)同關(guān)系.
(2)A、B、C、D     都是作為信號(hào)分子通過與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合來調(diào)控細(xì)胞代謝 的,它們一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活.下丘腦通過垂體實(shí)現(xiàn)對(duì)甲狀腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié) 稱為分級(jí)調(diào)節(jié),而 C 對(duì)下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)方式則是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(3)為驗(yàn)證小白鼠體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn). 實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生理狀況相同的小白鼠若干,均分為甲、乙、丙、丁四組,并測(cè)量四組小白鼠的體溫;
②甲組不做處理,對(duì)乙組破壞下丘腦,對(duì)丙組破壞脊髓,對(duì)丁組破 壞下丘腦和脊髓;
③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中,一段時(shí)間后,測(cè)量體溫并比較體溫是否變化. 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
組別
體溫是否變化不變化變化不變化變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片.當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖所示.如果載玻片位置不變,用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最大(  )
A.aB.bC.cD.d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的敘述,正確的是(  )
A.食物鏈的起點(diǎn)是初級(jí)消費(fèi)者
B.三級(jí)消費(fèi)者屬于食物鏈中的第三營養(yǎng)級(jí)
C.一種生物在食物網(wǎng)中只能處于一個(gè)營養(yǎng)級(jí)
D.食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與生物種類有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A-E表示物質(zhì),①-④表示過程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).請(qǐng)分析回答下的問題:

(1)圖1中細(xì)胞呼吸的過程①、②、③、④中,其中產(chǎn)[H]最多的是④(填序號(hào)).
(2)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積.實(shí)驗(yàn)裝置甲中,清水中放置一張相同的筒狀濾紙的目的是消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(3)若實(shí)驗(yàn)后,甲裝置的墨滴不動(dòng),乙裝置的墨滴左移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸.
(4)為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置.對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置?將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子.
(5)若裝置甲墨滴右移12cm,裝置乙墨滴左移11cm,甲的對(duì)照裝置墨滴右移2cm,乙的對(duì)照裝置墨滴右移1cm,則有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖相對(duì)量比值為2:5.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖,C點(diǎn)和B點(diǎn)相比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是( 。
A.升、降、升、升B.降、升、降、降C.降、升、升、升D.升、升、降、降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖中甲是突觸結(jié)構(gòu),乙是反射弧模式圖,有關(guān)說法不正確的是( 。
A.甲圖中的2為線粒體,3的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性
B.甲圖中的神經(jīng)沖動(dòng)只能從A傳至B,故正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
C.若切斷乙圖中的c點(diǎn),則刺激a點(diǎn)后d點(diǎn)會(huì)興奮,e點(diǎn)不會(huì)興奮
D.甲圖所示的結(jié)構(gòu)實(shí)際上在乙圖示中也有

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在電子顯微鏡下觀察某生物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器,由此判斷該細(xì)胞可能取自( 。
A.藍(lán)藻B.洋蔥C.酵母菌D.家兔

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.光合作用與化能合成作用的最重要區(qū)別是( 。
A.能源不同B.原料不同C.碳源不同D.產(chǎn)物不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案