某生物興趣小組的同學(xué)用大蒜的幼芽作材料，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，彎向光源生長(zhǎng)的是（　�。�
A、①②③④⑤⑥⑦B、①⑤⑦
C、①②③⑥⑦D、①⑤⑥⑦
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：植物具有向光性的原因：
單側(cè)光照過后，生長(zhǎng)素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致胚芽鞘的背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)素不均勻，從而造成向光彎曲．
解答： 解：圖中①受單側(cè)光照射，大蒜的幼芽彎向光源生長(zhǎng)，①正確；
②用錫箔紙罩住尖端，大蒜的幼芽直立生長(zhǎng)，②錯(cuò)誤；
③蓋玻片不透水，大蒜的幼芽直立生長(zhǎng)，③錯(cuò)誤；
④大蒜的幼芽的尖端切除，不能生長(zhǎng)，④錯(cuò)誤；
⑤用錫箔紙罩住尖端下面一段，大蒜的幼芽接受光刺激彎向光源生長(zhǎng)，⑤正確；
⑥蓋玻片不透水，所以大蒜的幼芽向右側(cè)生長(zhǎng)，⑥錯(cuò)誤；
⑦蓋玻片插在下面，不影響尖端感受光刺激，所以大蒜的幼芽接受光刺激彎向光源生長(zhǎng)，⑦正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合胚芽鞘結(jié)構(gòu)圖，考查生長(zhǎng)素作用特性，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于滅菌和消毒的理解不正確的是（　�。�
A、滅菌是指殺滅一切有害微生物
B、常用的消毒方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線消毒等
C、接種環(huán)用灼燒法滅菌
D、常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌等

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅具有易飼養(yǎng)、繁殖快、相對(duì)性狀多等優(yōu)點(diǎn)．是理想的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料．已知決定翅型（有長(zhǎng)翅、小翅和殘翅3種類型，由A與a、H與h兩對(duì)基因共同決定，基因A和H同時(shí)存在時(shí)個(gè)體表現(xiàn)為長(zhǎng)翅，基因A不存在時(shí)個(gè)體表現(xiàn)為殘翅）、毛型（剛毛基因B對(duì)截毛基因b為顯性）、眼色（紅眼R對(duì)白眼r為顯性）的基因在染色體上的位置如圖所示．分析同答：
（1）分析可知，果蠅的一個(gè)染色體組共有
 
條染色體，若該果蠅一個(gè)基因型為AaXRY的原始生殖細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精子的基因型為AY，則另外三個(gè)精子的基因型為
 
．
（2）取翅型純合品系的果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表．
雜交組合親本F1F2
正交殘翅×小翅？長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅？長(zhǎng)翅：小翅：殘翅=9：3：4
反交小翅×殘翅？長(zhǎng)翅×小翅？？
①據(jù)表分析可推出H、h這對(duì)基因位于
 
染色體上，理由是
 
．
②正交實(shí)驗(yàn)中，親本的基因型是
 
，F(xiàn)2中小翅個(gè)體的基因型是
 
．
③反交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2的長(zhǎng)翅：小翅：殘翅=
 
．
（2）果蠅種群中有一只紅眼剛毛雄果蠅（XR-Y-），種群中有各種性狀的雌果蠅，現(xiàn)要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)判定它的基因型，應(yīng)選擇表現(xiàn)型為
 
的雌果蠅與該雄果蠅交配，然后觀察子代的性狀表現(xiàn)．并根據(jù)后代表現(xiàn)，判斷該雄果蠅的基因型．
①如果子代果蠅均為剛毛，則該雄果蠅培因型為XRBYB；
②如果子代
 
；
③如果子代
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)D的基本元素組成是
 
；SARS病毒（RNA病毒）體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
、
 
．
（2）物質(zhì)C的不同取決于
 
的不同；現(xiàn)有若干個(gè)C，在合成含有三條鏈的G過程中，共產(chǎn)生200個(gè)水分子，則C的數(shù)目為
 
個(gè)．
（3）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指
 
．
（4）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一突觸的結(jié)構(gòu)，在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)電表．若刺激b點(diǎn)，電表指針先向左后向右各偏轉(zhuǎn)一次，刺激c點(diǎn)，電表只向右偏轉(zhuǎn)一次．該過程不能說明（　�。�
A、b點(diǎn)產(chǎn)生的興奮可以傳遞到d點(diǎn)
B、c點(diǎn)產(chǎn)生的興奮不能傳遞到a點(diǎn)
C、神經(jīng)沖動(dòng)在突觸間的傳遞是單向的
D、神經(jīng)沖動(dòng)在突觸間的傳遞是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然選擇是指（　�。�
A、生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力
B、生物的過度繁殖引起生存斗爭(zhēng)
C、在生存斗爭(zhēng)中適者生存
D、遺傳使微小的有利變異得到積累和加強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述中，不正確的是（　�。�
選項(xiàng)科學(xué)家 成就 方法及技術(shù) 
A 孟德爾 兩大遺傳定律  假說-演繹法
B薩頓  基因位于染色體上 類比推理法
C艾弗里 DNA是遺傳物質(zhì)  放射性同位素標(biāo)記法
D 沃森和克里克 DNA的空間結(jié)構(gòu) 模型方法
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問題（在[]中填寫序號(hào)）．
（1）說明該細(xì)胞不能用于制備細(xì)胞膜的原因：
 
．
（2）在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中，紡錘體形成與哪一種結(jié)構(gòu)有關(guān)[
 
]
 
．
（3）抗體是由新生肽鏈經(jīng)加工、修飾而成．該細(xì)胞若是漿細(xì)胞，新生肽鏈在[
 
]
 
中合成，新生肽鏈還需進(jìn)入
 
進(jìn)行加工、修飾方可成為可分泌的抗體，抗體經(jīng)[
 
]
 
分泌到細(xì)胞外，可在
 
（非特異性免疫、體液免疫、細(xì)胞免疫）中發(fā)揮作用．
（4）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖中結(jié)構(gòu)[
 
]（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．[4]
 
與
 
以及
 
的形成有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型H1N1流感病毒可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)低燒、肌肉酸痛等現(xiàn)象，適當(dāng)?shù)捏w溫升高有利于機(jī)體健康的恢復(fù)．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的神經(jīng)、免疫系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)
B、感染病毒后可通過細(xì)胞免疫將其徹底殺滅
C、感染病毒后出現(xiàn)低燒，免疫細(xì)胞的免疫能力增強(qiáng)
D、供氧不足，肌肉組織中乳酸含量增高，病人會(huì)感覺肌肉酸痛

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