如圖中，基因的自由組合規(guī)律發(fā)生的時(shí)期是（　　）
A、①B、②C、③D、④
考點(diǎn)：減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化
專題：
分析：分析題圖：①表示減數(shù)第一次分裂間期；②包括減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂及變形過程；③表示受精形成合子的過程；④表示合子經(jīng)過分裂和分化形成精原細(xì)胞的過程．
解答： 解：基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．所以基因自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即圖中②過程中．
故選：B．
點(diǎn)評：本題結(jié)合有性生殖過程圖，考查基因自由組合定律發(fā)生的時(shí)期，要求考生掌握有性生殖的概念，準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義；其次要求考生識記基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，明確基因自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，再選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物的新陳代謝受外部環(huán)境因子（如光、溫度）和內(nèi)部因子（如激素）的影響，研究內(nèi)、外因子對植物生命活動(dòng)的影響具有重要意義．
（1）如圖表示野外松樹（陽生植物）光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．其中的縱坐標(biāo)表示松樹整體表現(xiàn)出的吸收 CO2和釋放 CO2量的狀況．請分析回答：
①當(dāng)光照強(qiáng)度為 b 時(shí)，光合作用強(qiáng)度
 

②光照強(qiáng)度為 a 時(shí)，光合作用吸收 CO2的量等于呼吸作用放出 CO2的量．如果白天光照強(qiáng)度較長時(shí)期為 a，植物能不能正常生長？
 
為什么？
 

③如將該曲線改繪為人參（陰生植物）光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線，b 點(diǎn)的位置應(yīng)如何移動(dòng)，為什么？
 

（2）有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸）”．
一、材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等
二、方法、步驟與結(jié)果：
（一）制備瓊脂塊

（二）取一段胚芽箱中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊

（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)

三、結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)證明了“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”．我們認(rèn)為，僅用該實(shí)驗(yàn)步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某基因有堿基1200個(gè)，則由它控制合成的蛋白質(zhì)所具有的氨基酸數(shù)目為（　�。�
A、100個(gè)B、200個(gè)
C、300個(gè)D、400個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息、密碼子、基因分別是（　�。�
①信使RNA上核糖核苷酸的排列順序      ②基因中脫氧核苷酸的排列順序  
③DNA上決定氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基     ④信使RNA上決定氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基   
⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上一端的3個(gè)堿基            ⑥具有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
A、①③⑤B、②④⑥
C、①②⑤D、③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動(dòng)物某個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，其中Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉腔蛐蛄校嘘P(guān)敘述正確的是（　　）
A、a、b、c中任意一個(gè)基因發(fā)生突變，都會(huì)影響其他兩個(gè)基因的表達(dá)
B、Ⅰ、Ⅱ中若發(fā)生堿基對的改變，可能會(huì)影響該生物的性狀
C、在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，a、b之間可發(fā)生互換
D、若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位

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科目：高中生物 來源： 題型：

種子萌發(fā)時(shí)，貯藏物質(zhì)發(fā)生水解作用過程中，活性最高的酶應(yīng)該是（　�。�
①脂肪酶 ②淀粉酶 ③蛋白酶 ④轉(zhuǎn)氨酶 ⑤過氧化氫酶 ⑥蔗糖酶．
A、①、②、③
B、②、④、⑤
C、④、⑤、⑥
D、①、③、⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細(xì)胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細(xì)胞．若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述不合理的是（　　）
A、細(xì)胞①中有8條染色體
B、細(xì)胞③有2個(gè)基因B
C、細(xì)胞③是次級卵母細(xì)胞
D、細(xì)胞⑤的基因型為a

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科目：高中生物 來源： 題型：

克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病，Ⅲ-13的染色體組成為44+XXY，甲病、乙病均是單基因遺傳�。阎�-13的致病基因來自Ⅱ-8，請據(jù)圖回答導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是（　�。�
A、他的父親在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
B、他的母親在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
C、他的父親在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離
D、他的母親在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足．測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖，請回答問題．

（1）6～8h間，光合速率
 
（大于、小于）呼吸速率，容器內(nèi)的O2含量
 
，CO2含量
 
，植株干重
 
．
（2）9～10h間，光合速率迅速下降，推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
；10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時(shí)另一細(xì)胞器即
 
停止ATP的合成，
 
成為ATP合成的唯一場所．
（3）若在8h時(shí)，將容器置于冰浴中，請推測呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因．
 
．

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