20.如圖表示細(xì)胞的生命歷程包括生長(zhǎng)、增殖、分化、衰老等.

(1)試按圖中標(biāo)號(hào)填寫有關(guān)內(nèi)容:
①細(xì)胞癌變;②細(xì)胞分化;③細(xì)胞衰老;④蛙的紅細(xì)胞;⑤減數(shù)分裂;⑦前期;⑧中期;⑨后期;⑩末期.
(2)①細(xì)胞的主要特點(diǎn)是:①適宜條件下能無限增殖;②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化;③表面發(fā)生變化..

分析 細(xì)胞的生命歷程為:未分化、分化、衰老、死亡;
癌細(xì)胞是不受機(jī)體控制的惡性增殖的細(xì)胞;癌細(xì)胞的主要特點(diǎn)是:①能無限增殖;②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化;③表面發(fā)生變化.
真核細(xì)胞的分裂方式分為:有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂;
有絲分裂的分裂期分為前期、中期、后期、末期.

解答 解:(1)增殖來的細(xì)胞正常變形是細(xì)胞分化,衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮;增殖來的細(xì)胞變形失控是細(xì)胞癌變;故①為細(xì)胞癌變,②為細(xì)胞分化,③為細(xì)胞衰老;真核細(xì)胞的分裂方式分為:有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂;⑤為減數(shù)分裂;蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行的是無絲分裂;減數(shù)分裂形成的是精細(xì)胞或卵細(xì)胞,故⑤為減數(shù)分裂,⑥為精細(xì)胞和卵細(xì)胞,有絲分裂的分裂期分為前期、中期、后期、末期,按箭頭的方向,⑦為前期,⑧為中期,⑨為后期,⑩為末期.
(2)癌細(xì)胞的主要特點(diǎn)是:①能無限增殖;②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化;③表面發(fā)生變化.
故答案為:
(1)①細(xì)胞癌變   ②細(xì)胞分化   ③細(xì)胞衰老   ④蛙的紅細(xì)胞   ⑤減數(shù)分裂    ⑦前期   ⑧中期    ⑨后期    ⑩末期.
(2)①適宜條件下能無限增殖;②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化;③表面發(fā)生變化.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生命歷程包括生長(zhǎng)、增殖、分化、衰老等,識(shí)記和理解細(xì)胞衰老、癌變的特點(diǎn),即使不的增值方式是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.健康的生活方式能增強(qiáng)人體的免疫力.下列關(guān)于人體免疫的敘述中,正確的是( 。
A.B細(xì)胞增殖分化成記憶細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
B.抗體能直接清除宿主細(xì)胞內(nèi)的抗原
C.接種疫苗后機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體
D.病毒侵入機(jī)體后,只依靠特異性免疫將其消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.離體小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),測(cè)得CO2的凈吸收速率為a,請(qǐng)回答下列問題.
(1)若甲光照條件下,該小麥的光合速率大于呼吸速率;乙光照條件下生活一段時(shí)間,該小麥干重不變.則甲、乙兩光照條件下a的取值范圍分別為a>0,a=0(填“a>0”、“a=0”或“a<0”).
(2)在離體小麥光合作用大于呼吸作用的情況下,當(dāng)其他條件不變突然增強(qiáng)光照時(shí),則葉肉細(xì)胞中ATP和[H]的量以及C3的量分別將增加,減少(填“增加”、“不變”或“減少”).
(3)某研究性學(xué)習(xí)小組就加拿大一枝黃花所釋放的化學(xué)物質(zhì)對(duì)小麥光合作用的影響展開研究,所得結(jié)果如表,請(qǐng)回答(FW表示鮮重;氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開的程度):
測(cè)定項(xiàng)目A組B組
葉綠素a含量(mg/gFW)20.5025.24
葉綠素b含量(mg/gFW)8.1813.13
氣孔導(dǎo)度(mmol•m-2s-10.070.25
光合速率(μmol•m-2•s-114.2731.37
①如果A組作為實(shí)驗(yàn)組,小麥幼苗用含1%加拿大一枝黃花浸提液的完全營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng),則B組作為對(duì)照組,用不含加拿大一枝黃花浸提液的等量營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng).
②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,加拿大一枝黃花浸提液可以導(dǎo)致小麥幼苗光合速率明顯下降,原因是:a使葉綠素含量下降,光反應(yīng)減弱,
b使氣孔導(dǎo)度下降,吸收的CO2減少,暗反應(yīng)減弱.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在觀察動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂過程時(shí),觀察到了某動(dòng)物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖.則下列解釋合理的是(  )
A.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
B.減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒有相互分離
C.減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒有相互分離
D.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于微生物的敘述,正確的是( 。
A.病毒與細(xì)菌的主要區(qū)別是有無核膜包裹的細(xì)胞核
B.酵母菌是兼性厭氧型細(xì)菌,有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2
C.藍(lán)藻和硝化細(xì)菌都是自養(yǎng)型生物,但利用的能量來源不同
D.細(xì)菌與病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.減數(shù)分裂與有絲分裂相比較,減數(shù)分裂所特有的是( 。
A.DNA分子的復(fù)制B.著絲點(diǎn)的分裂
C.染色質(zhì)形成染色體D.同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為研究影響植物光合速率的因素,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1所示過程發(fā)生的場(chǎng)所在葉綠體的基質(zhì)光,圖中的ATP來自于光反應(yīng)(或葉綠色素吸收的光能).
(2)圖2可知,在15℃時(shí),光合作用速率為呼吸作用速率的3.5倍,假設(shè)每天光照按12小時(shí)計(jì)算,則最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是20℃.
(3)為研究植物遭遇連續(xù)干旱時(shí)光合作用速率下降的原因,人們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)前植株正常灌水,并給予正常光照及其他理想條件.自實(shí)驗(yàn)開始后,除實(shí)驗(yàn)組停止灌水使土壤逐漸干旱外,其他條件均不變.從停水處理后的第一天開始,每隔3d取樣一次(早晨8:30~9:30取樣,葉片取自幼苗頂端第5~6片葉),分別測(cè)定葉片光合色素含量、胞間CO2濃度、葉片光合速率等數(shù)據(jù),并繪制圖象如下:(a曲線為對(duì)照組,b曲線為干旱實(shí)驗(yàn)組).據(jù)圖分析,0~6天內(nèi),丙圖中b曲線下降的原因是光合色素含量下降,胞間CO2濃度降低;6天后,乙圖中b曲線上升的原因是光合作用消耗的CO2小于呼吸作用釋放的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于真核生物和原核生物的說法正確的是( 。
A.酵母菌的擬核區(qū)是一個(gè)大型環(huán)狀DNA分子
B.作為生產(chǎn)者的黑藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
C.用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞發(fā)現(xiàn)沒有葉綠體,則該細(xì)胞一定不是植物細(xì)胞
D.真核細(xì)胞中,DNA的復(fù)制只發(fā)生在細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•海南)取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干.去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機(jī)分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時(shí)間后得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大.假設(shè)蔗糖分子不進(jìn)出細(xì)胞,則關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列說法正確的是( )

A.實(shí)驗(yàn)前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度

B.乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等

C.實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動(dòng)屬于協(xié)助擴(kuò)散

D.甲、丙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動(dòng)引起的

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