16.在進(jìn)行“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過程中( 。
A.可以直接用高倍鏡觀察
B.可以用龍膽紫進(jìn)行染色
C.可以觀察到某一細(xì)胞連續(xù)的分裂過程
D.可以觀察到兩個(gè)中心體分別移向細(xì)胞兩極

分析 實(shí)驗(yàn)原理:
1、高等植物的分生組織有絲分裂較旺盛.
2、有絲分裂各個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和行為變化不同,可用高倍顯微鏡根據(jù)各個(gè)時(shí)期內(nèi)染色體的變化情況,識(shí)別該細(xì)胞處于那個(gè)時(shí)期.
3、細(xì)胞核內(nèi)的染色體易被堿性染料(如龍膽紫)染成深色.

解答 解:A、觀察細(xì)胞必須先用低倍鏡再用高倍鏡,而不能直接使用高倍鏡觀察,A錯(cuò)誤;
B、觀察有絲分裂可以用醋酸洋紅或龍膽紫將染色體染色,B正確;
C、由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)過解離液的解離步驟,細(xì)胞死亡,因此不能觀察到細(xì)胞的動(dòng)態(tài)分裂過程,C錯(cuò)誤;
D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中沒有中心體,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有絲分裂過程及觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)等知識(shí),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期圖象,描述正確的( 。
 
A.該生物可能是低等植物細(xì)胞
B.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
C.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星狀射線,形成了紡錘體
D.甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1:2:2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.已知果蠅的長翅對(duì)殘翅為顯性,現(xiàn)有長翅果蠅和殘翅果蠅若干.若用它們來驗(yàn)證孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn),則下列哪項(xiàng)不是必須的( 。
A.長翅果蠅必須作母本,殘翅果蠅必須作父本
B.親本中的長翅、殘翅果蠅的性別必須不同
C.在子代果蠅羽化為成蟲前必須除去親本
D.親本果蠅必須是未交配過的純種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.甲、乙兩人在工作時(shí),手指都不慎被扎傷.甲因沒有及時(shí)治療引發(fā)傷口紅腫,體溫升高,一段時(shí)間后恢復(fù)了健康.乙按醫(yī)囑靜脈滴注了抗生素,傷口很快恢復(fù).請(qǐng)回答:
(1)手指被扎時(shí)會(huì)發(fā)生縮手反射,但乙在醫(yī)院靜脈滴注時(shí)并未發(fā)生縮手反射,此現(xiàn)象說明腦中高級(jí)中樞對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞具有調(diào)控作用.
(2)從傷口感染到恢復(fù)健康的這段時(shí)間,引發(fā)甲機(jī)體特異性免疫反應(yīng)的細(xì)胞主要有T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞(至少答出兩種).乙通過靜脈滴注抗生素恢復(fù)健康,其中抗生素否(填“屬于”或“不屬于”)免疫活性物質(zhì).
(3)甲體溫恢復(fù)至正常過程中,機(jī)體散熱的主要途徑是排汗、皮膚毛細(xì)血管舒張.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.回答下列生物結(jié)構(gòu)、功能及其營養(yǎng)的問題
如圖1為人體某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)依據(jù)圖1的信息,該人體細(xì)胞可較準(zhǔn)確判定為漿細(xì)胞.
(2)圖1中的A-D編號(hào)的結(jié)構(gòu)中,兼具蛋白質(zhì)合成與運(yùn)輸功能的編號(hào)是B.
長野芽孢桿菌的普魯蘭酶能高效催化支鏈淀粉的水解,因而在醫(yī)藥工業(yè)的重要原料葡萄糖的生產(chǎn)中具有廣泛應(yīng)用.
(3)長野芽孢桿菌作為原核生物,關(guān)鍵是其缺乏圖1細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)(填編號(hào))A.
(4)用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)長野芽孢桿菌并鑒定其分解淀粉能力,培養(yǎng)基成分為牛肉膏、蛋白胨、淀粉、氯化鈉、瓊脂和水.這些成分中含有較多生長因子的一項(xiàng)成分是牛肉膏.
(5)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌時(shí),必須同時(shí)將培養(yǎng)皿一起滅菌.
(6)將大腸桿菌和三株不同的長野芽孢桿菌按圖2所示的方式,分別接種至其固體培養(yǎng)基平板上,并在三種溫度下培養(yǎng)相同的時(shí)間.結(jié)果發(fā)現(xiàn),在生長的菌落周圍出現(xiàn)大小不一的透明圈.下列表述中能解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是C、D(可多選).
A.大腸桿菌在圖示培養(yǎng)條件下幾乎不生長
B.長野芽孢桿菌具有抑制大腸桿菌的功效
C.長野芽孢桿菌產(chǎn)生的普魯蘭酶能分泌至細(xì)胞外
D.三種不同的長野芽孢桿菌所產(chǎn)生的酶量可能不同
E.三種不同的長野芽孢桿菌菌株擁有各自不同的最適生長溫度
F.三種不同的長野芽孢桿菌菌株所產(chǎn)生的普魯蘭酶擁有相同的最適溫度
(7)經(jīng)純化了的普魯蘭酶在工業(yè)化應(yīng)用之前可先進(jìn)行固定化處理,其目的和原理分別是B.
A.使普魯蘭酶不溶于水,因?yàn)橹ф湹矸鄄蝗苡谒?br />B.使普魯蘭酶重復(fù)使用,因?yàn)槊冈诜磻?yīng)前后性質(zhì)不變
C.使普魯蘭酶更趨穩(wěn)定,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)固定化后不易被降解
D.使普魯蘭酶活性更高,因?yàn)榈鞍捉Y(jié)構(gòu)在固定化后往往會(huì)改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖1所示,某二倍體植物有紅花和白花兩種類型,受三對(duì)等位基因控制(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳,用A、a,B、b和D、d表示).回答下列問題:

(1)據(jù)圖可知,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制該植物的花色,紅花植株的基因型有4種.
(2)某紅花植株自交,子-代的性狀分離比為3:1,則該紅花植株的基因型為AaBBdd或AABbdd.
(3)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)體細(xì)胞中其它基因數(shù)量與染色體均正常時(shí),若b基因數(shù)多于B,B基因的表達(dá)會(huì)減弱而形成粉紅花突變體,其基因與染色體的組成可能出現(xiàn)圖2所示的三種情況:
若不考慮基因突變和交叉互換,突變體I產(chǎn)生b配子的概率為$\frac{1}{4}$;用基因型AaBbbdd的粉花植株與基因型AAbbdd的植株雜交;若子代表現(xiàn)型及比例為紅花:粉紅花:白花=1:2:3,則該粉花植株屬于突變體III類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A.不同生物膜功能的差異主要是由膜蛋白決定的
B.核孔是核質(zhì)間進(jìn)行頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的通道
C.藍(lán)藻細(xì)胞含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用
D.大腸桿菌進(jìn)行有絲分裂所需的ATP來自細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是有關(guān)某種淀粉酶的實(shí)驗(yàn),處理方式及結(jié)果如表及圖所示.根據(jù)結(jié)果判斷,敘述正確的是 ( )

試管編號(hào)

試管Ⅰ

試管Ⅱ

試管Ⅲ

pH

8

8

7

溫度

60℃

40℃

40℃

淀粉酶

1mL

1mL

1mL

淀粉

1mL

1mL

1mL

A.甲物質(zhì)是淀粉酶抑制劑

B.此種淀粉酶在作用35min后便會(huì)失去活性

C.此種淀粉酶在中性環(huán)境中的作用速率比在堿性中的快

D.此種淀粉酶較適合在40℃的環(huán)境下起作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某種植物在最適溫度和0.03%的CO2濃度條件下,光合作用合成量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,若在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化,則改變的環(huán)境因素是( )

A.適當(dāng)提高溫度 B.增大光照強(qiáng)度

C.適當(dāng)增加CO2濃度 D.增加酶的數(shù)量

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同步練習(xí)冊(cè)答案