如圖是某植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）該細胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（2）不具膜的細胞器是[
 
]
 
，與細胞壁形成有關的細胞器是[
 
]
 
．
（3）含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
，不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（4）對細胞有支持和保護作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是
 
．
（5）圖中②、③、④、⑤、⑥、⑧等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細胞的
 
系統(tǒng)．
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：1、分析題圖：①細胞壁，②細胞膜，③葉綠體，④線粒體，⑤細胞核，⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑦核糖體，⑧高爾基體．
2、葉綠體和線粒體中都有少量RNA，細胞核中轉(zhuǎn)錄可形成RNA，核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成．
解答： 解：（1）與能量轉(zhuǎn)換有關的細胞器是葉綠體和線粒體．
（2）不具膜的細胞器是核糖體，與細胞壁形成有關的細胞器是高爾基體．
（3）葉綠體和線粒體中都有少量RNA，細胞核中轉(zhuǎn)錄可形成RNA，核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成，線粒體不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2．
（4）細胞壁對細胞有支持和保護作用，其組成物質(zhì)主要是纖維素和果膠．
（5）有核膜、細胞膜、具膜的細胞器共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)．
故答案為：
（1）[③]葉綠體[④]線粒體
（2）[⑦]核糖體[⑧]高爾基體
（3）③、④、⑤、⑦④
（4）纖維素和果膠
（5）生物膜
點評：本題考查細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學生的識圖和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行了如下調(diào)查研究．請分析回答下列問題．
               消化道內(nèi)實物
調(diào)查生物		泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
（1）烏魚能治療各種痔及濕痹、面目浮腫，利大小便．為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響，研究人員選取了該池塘中的5種不同生物，并對其消化道內(nèi)食物進行分析，結(jié)果如上表．（圖中打勾的表示捕食關系）
①烏魚的藥用意義體現(xiàn)了其
 
使用價值．
②根據(jù)表格分析，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)有
 
條食物鏈，水蚤和泥鰍的關系是
 
．
③池塘中
 
、
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（2）如圖是對烏魚進行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線．

在t1--t2時期烏魚種群的年齡組成類型是
 
．
（3）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚．向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因突變和基因重組的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因突變對于生物個體是弊多于利
B、基因突變屬于可遺傳的變異
C、基因重組屬于可遺傳的變異
D、基因重組普遍發(fā)生在體細胞增殖過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細胞，其中D細胞含有光合色素．請分析回答：

（1）上圖中，屬于原核細胞的是圖
 
，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點
 
．
幽門螺桿菌可產(chǎn)生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的
 
（酶）可直接破壞胃黏膜的完整性，進而破壞人體韻第一道防線．
（2）上圖所示細胞中一定能進行光合作用的是
 
（填代號）．
（3）B細胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）的方向運到細胞外．
（4）上圖中含有細胞壁的是圖
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中試管甲與試管乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強度對小球藻氧氣釋放量的影響，結(jié)果如圖2曲線所示．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對光的利用能力不同
B、Q點的氧氣釋放量為零，表示光合作用強度為零
C、P點負值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣
D、R點后氧氣釋放量不再增加，主要限制因素有CO2、溫度等

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科目：高中生物 來源： 題型：

用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量大部分通過呼吸作用以熱能形式散失．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的基礎，有關說法合理的是（　　）
A、引入外來物種一定能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、生態(tài)環(huán)境問題不會破壞生物多樣性
C、生物多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層面
D、對生物多樣性最有效的保護是易地保護

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖（A、B、C、D、E代表相關液體）回答問題：
（1）水由消化道進入A，即過程b是以
 
的方式進行的．
（2）人體細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的
 
．（只寫字母）
（3）A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外，還應有
 
．A和B的交換是通過
 
（結(jié)構(gòu)）進行的．
（4）過程c和d依次表示
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖分析．
（1）比較動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細胞內(nèi)不含有[
 
]
 
（細胞器）．
（2）吞噬細胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了⑤的
 
特性．
（3）控制動植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中．
（4）在一個植物細胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴散到⑩中被利用，最少要穿過
 
層生物膜．
（5）能對蛋白質(zhì)進行加工和運輸?shù)募毎魇荹
 
]
 
和[
 
]
 
．

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