某研究性學(xué)習(xí)小組在同學(xué)擬對“低溫是否會使物質(zhì)的跨膜運輸速率降低”這一問題進(jìn)行探究，他們選擇下列材料用具設(shè)計了相關(guān)實驗。假如你是該研究小組的成員，請作出你的假設(shè)、完善實驗方案并回答問題：

　 （1）你的假設(shè)是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 （2）實驗方案：

材料用具：大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊

實驗步驟：

①取兩個相同的帶刻度的長頸漏斗，在漏斗口外密封上一層玻璃紙，將漏斗分別倒扣在兩個相同的大燒杯中，并分別編號為A、B。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

③對A、B兩組裝置進(jìn)行不同處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　 。

　 （3）根據(jù)你的假設(shè)和設(shè)計的實驗方案，預(yù)期的實驗現(xiàn)象是　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 （4）請根據(jù)實驗過程中可能得到的實驗現(xiàn)象，對自己的假設(shè)作出評價。

答案一
   (1)假設(shè):低溫使物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾式档汀?br>    (2)實驗步驟:
②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水(適宜濃度的蔗糖溶液),在長頸漏斗中分別加入等量的適宜濃度的蔗糖溶液(清水),并保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等。
③在燒杯外加冰塊降溫
④A、B裝置中漏斗液面的升高(下降或變化)速度
   (3)預(yù)期現(xiàn)象;A組裝置中漏斗液面的升高(下降或變化)速度比B組快
   (4)可能的實驗現(xiàn)象及評價:
①A組裝置中漏斗液面的升高(下降或變化)速度比B組快,說明假設(shè)成立
②A組裝置中漏斗液面的升高(下降或變化)速率經(jīng)B組慢或相同,說明假設(shè)不成立。
答案二
   (1)假設(shè):低溫使物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾式档汀?br>    (2)實驗步驟:
②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水(適宜濃度的蔗糖溶液),在長頸漏斗中分別加入等量的適宜濃度的蔗糖溶液(清水),并保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等。
③在燒杯外加冰塊降溫
④A、B裝置中漏斗液面的升高(下降或變化)速度
   (3)預(yù)期現(xiàn)象;A組裝置中漏斗液面的升高(下降或變化)速度比B組慢或相同  
(4)可能的實驗現(xiàn)象及評價:
①A組裝置中漏斗液面的升高(下降或變化)速度比B組快,說明假設(shè)不成立
②A組裝置中漏斗液面的升高(下降或變化)速率經(jīng)B組慢或相同,說明假設(shè)成立。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進(jìn)果實發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計一組       的生長素溶液進(jìn)行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）設(shè)置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關(guān)變量有     。

Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以            的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。

（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至         ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到          ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元            。

（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞         ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點，使肌細(xì)胞            。

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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題（生物部分） 題型：綜合題

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進(jìn)果實發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計一組      的生長素溶液進(jìn)行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到      上，其中     （“需”或“不需”）設(shè)置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關(guān)變量有    。
Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以           的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。
（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至        ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到         ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元           。
（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞        ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點，使肌細(xì)胞           。

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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題（生物部分） 題型：選擇題

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進(jìn)果實發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計一組       的生長素溶液進(jìn)行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）設(shè)置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關(guān)變量有     。

Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以            的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。

（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至         ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到          ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元            。

（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞         ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點，使肌細(xì)胞            。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組為測定田間棉花的光合作用強度，設(shè)計如下實驗方案：

實驗原理：①光合作用強度用單位時間內(nèi)單位面積葉片合成有機物的量表示。

②5%的三氯乙酸能殺死篩管細(xì)胞(篩管是運輸有機物的結(jié)構(gòu))。

實驗材料：號牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等。

實驗步驟：

第一步：晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片，按編號1～20持號牌。

第二步：將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點涂一圈，殺死葉柄篩管細(xì)胞。

第三步：按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾于溫潤的紗布中，貯于暗處，記作甲組；4小時后，按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤的紗布中，記作乙組。

第四步：返回實驗室后，在同號葉片的對應(yīng)位置各取1 cm2的兩個葉塊，將兩組葉塊分別置于兩個稱量皿中；將兩個稱量皿中的葉片分別進(jìn)行烘干處理，在分析天平上稱重，記錄數(shù)據(jù)，計算結(jié)果。

請分析并回答：

(1)將葉柄管細(xì)胞殺死的目的是__________________________________________。

(2)實驗材料不是一片葉片而是20片葉片，目的是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)測定棉花的光合作用強度，除了本實驗所用稱量干物質(zhì)的質(zhì)量外，理論上還可以采用測定________。

(4)第三步中的甲組葉片內(nèi)C5的含量變化情況是________。

 

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