A. | 分裂間期DNA復制和相關蛋白質合成 | |
B. | 姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞 | |
C. | 聯會后姐妹染色單體發(fā)生部分DNA互換 | |
D. | 同源染色體分開分別進入兩個子細胞 |
分析 減數分裂和有絲分裂的比較:
項目 | 有絲分裂 | 減數分裂 |
染色體復制的次數、時期 | 一次,有絲分裂間期 | 一次,減數第一次分裂間期 |
分裂的細胞 | 一般體細胞或原始生殖細胞 | 體細胞 |
細胞分裂次數 | 一次 | 二次 |
子細胞的性質 | 體細胞或原始生殖細胞 | 精子或卵細胞 |
聯會、四分體時期,非姐妹染色單體間的交叉互換 | 無 | 有 |
同源染色體分離,非同源染色體隨機組合 | 無 | 有 |
著絲點分裂、染色單體分開 | 有,后期 | 有,減數第二次分裂后期 |
子細胞中染色體數目的變化 | 不變 | 減半 |
子細胞中核遺傳物質的組成 | 一定相同 | 不一定相同 |
子細胞的數目 | 1個母細胞→ 2個子細胞 | 1個精原細胞→4個精子 1個卵母細胞→1個卵細胞+3個極體 |
兩者聯系 | 減數分裂是特殊方式的有絲分裂 |
解答 解:A、有絲分裂間期和減數第一次分裂間期,細胞中都會進行DNA的復制和有關蛋白質的合成,A錯誤;
B、有絲分裂后期和減數第二次分裂后期,細胞中都會發(fā)生姐妹染色單體的分離,B錯誤;
C、聯會后非姐妹染色單體發(fā)生部分DNA互換,不是姐妹染色單體之間,C錯誤;
D、同源染色體的分離只發(fā)生在減數分裂過程中,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數分裂的異同,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組發(fā)生在圖中②過程,線粒體、高爾基體、核糖體、細胞核等細胞器參與了③過程 | |
B. | 該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能性、染色體變異、細胞增殖等 | |
C. | 若生產單倍體玉米,因為植株矮小、種子小、營養(yǎng)少,所以一般不直接用于生產,而是用于單倍體育種 | |
D. | 獲得植株B的育種方式優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓叫綜合癥是由染色體結構變化引起的 | |
B. | 基因診斷檢測出含有致病基因的小孩一定患病 | |
C. | 鐮刀型細胞貧血癥產生的根本原因是基因突變 | |
D. | 禁止近親結婚是預防人類遺傳病的有效措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的靶細胞是全身組織 | |
B. | 甲狀腺激素由腺垂體分泌 | |
C. | 幼年缺乏甲狀腺激素會得呆小癥 | |
D. | 甲狀腺激素具有促進新陳代謝的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為AaBbCc的個體自交,其后代中有$\frac{1}{2}$的個體能正常生活 | |
B. | 若基因A不表達,基因B和基因C也能表達 | |
C. | 圖中①包含轉錄和翻譯過程 | |
D. | 基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因之間的關系 | |
B. | 非同源染色體上非等位基因之間的關系 | |
C. | 同源染色體上不同位置基因之間的關系 | |
D. | 性染色體上的基因與性別之間的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為Aa的植物體產生雄配子A:雌配子a=1:1 | |
B. | 可以通過測交方法鑒定一只白羊是否是純種 | |
C. | 受精過程中發(fā)生非同源染色體上的非等位基因自由組合可能造成子代表現型多種多樣 | |
D. | 純種矮桿玉米用赤霉素處理后(不改變基因)長成了高桿,這種高桿玉米自交后代全部高桿 |
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