細胞學說建立的過程是科學家進行探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折.下列說法正確的是( )

A.英國科學家胡克最終建立了細胞學說

B.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C.科學家菲爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都必定來自已存在的活細胞”

D.細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B.④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C.解旋酶作用于⑨
D.DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為物質(zhì)進出細胞的三種方式,下列說法錯誤的是( )

A.①可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖

B.氧氣以②方式進入紅細胞

C.胰島B細胞分泌胰島素是通過①方式進行的

D.方式③的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在封閉的溫室內(nèi)種植蔬菜,下列不能提高作物產(chǎn)量的措施是( )

A.增加室內(nèi)CO2濃度 B.增大室內(nèi)晝夜溫差

C.采用綠色玻璃蓋頂 D.增加光照強度

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞膜的特點是具有一定的流動性,能夠反映該特點的實例有( )

①白細胞吞噬病菌 ②海帶細胞內(nèi)的碘離子濃度遠遠高于海水中的碘離子濃度 ③變形蟲的變形運動 ④蔗糖分子不能進入細胞膜 ⑤唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶.

A.①②③ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示淀粉的組成方式,“Ο”表示組成淀粉的結(jié)構(gòu)單元.則“Ο”表示的物質(zhì)是( )

A.葡萄糖 B.油脂 C.核苷酸 D.氨基酸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖1表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過程,a、b、c、d表示細胞器,表中是其中三種細胞器的化學成分.請回答相關(guān)問題:

細胞器

蛋白質(zhì)(%)

脂質(zhì)(%)

核酸(%)

67

28

微量

59

40

0

39

0

59

(1)圖中物質(zhì)X以 方式進入細胞,研究圖示生理過程一般采用的方法是

(2)表中甲、丙分別是 、 (填圖中字母).

(3)圖中可以發(fā)生堿基互補配對的結(jié)構(gòu)是 (填圖中字母).

(4)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細胞器有 (填圖中字母),各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學成分相似,但功能差別較大的原因是

(5)請在圖2的坐標系中用柱形圖表示表中數(shù)據(jù)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為高等動物細胞及細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請回答:([]中填數(shù)字與字母,上填文字)

(1)若圖一的分泌物是促甲狀腺激素,則此細胞表示的是 細胞,促甲狀腺激素的加工、成熟最終在圖中的[ ] 完成.該細胞在完成促甲狀腺激素的合成和分泌后,膜面積會相應減少的是圖中的[ ] .圖中存在堿基互補配對的結(jié)構(gòu)有 (填名稱).

(2)若圖一細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎,則與靶細胞膜上的 結(jié)合,引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細胞膜具有 的功能.

(3)若圖一細胞為消化腺細胞,將3H標記的亮氨酸注入該細胞中,3H首先出現(xiàn)在 上,接下來的運行路線是(用箭頭和標號表示)

(4)若圖二表示某一神經(jīng)元的細胞膜,在神經(jīng)元某一部位受到乙酰膽堿刺激后,該部位細胞膜上的電位變化是 ,此時b物質(zhì)可用來表示

(5)若圖二表示正常人的細胞膜,癌細胞的細胞膜與其相比,含量較少的是圖中的[ ]

(6)動物細胞吸水膨脹后,②的厚度將變小,這說明②具有

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某男孩色盲,他的祖父和父親均色盲,祖母、母親和外祖父以及外祖母均色覺正常,色盲基因的傳遞途徑是( 。
A.外祖母→母親→男孩B.祖父→父親→男孩
C.祖母→父親→男孩D.外祖父→母親→男孩

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