生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成如圖,其中a、c為小分子有機(jī)物,A、C為大分子有機(jī)物,且C1為人細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì).

(1)圖中X、Y分別代表何種元素?
X
 
,Y
 

(2)由a→A的過程中,有下列數(shù)量關(guān)系:失去的水分子數(shù)=
 
分子數(shù)-
 
數(shù).
(3)A可分為A1,…,A5,其原因從A分析,是因?yàn)樗鼈兊?div id="oluonqo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同.
(4)A1的特性是具有
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,核酸的基本組成單位,酶的特性
專題:
分析:1、蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N,基本組成單位是氨基酸,氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);
2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈盤曲、折疊形成的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能多樣性,有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,有的蛋白質(zhì)具有催化功能,有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的功能,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能等;
3、核酸的基本組成元素是C、H、O、N、P,核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA,DNA通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制蛋白質(zhì)的生物合成.
解答: 解:(1)分析題圖可知,A是蛋白質(zhì),a是氨基酸,氨基酸的基本組成元素除了C、H、O外,還含有N元素;C2是mRNA,C1是DNA,c是脫氧核苷酸,基本組成元素除了C、H、O外還有N、P.
(2)氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
(3)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性從蛋白質(zhì)水平分析是空間結(jié)構(gòu)的千差萬別.
(4)A1的功能是催化功能,因此A1是酶,酶的作用特點(diǎn)是具有專一性和高效性.
故答案為:
(1)N   N、P
(2)氨基酸   肽鏈
(3)空間結(jié)構(gòu)
(4)專一性和高效性
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖所示圖甲表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)放大圖,圖乙表示胰島素的合成和分泌過程,圖丙表示胰島素合成分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及細(xì)胞膜膜面積的變化,結(jié)合圖示分析下列說法正確的是(  )
    A、圖甲所示的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,能夠在高倍顯微鏡下觀察到
    B、細(xì)胞內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的酶,都是通過圖乙所示過程合成的
    C、圖乙中細(xì)胞結(jié)構(gòu)①②④的膜之間存在直接聯(lián)系
    D、圖丙中f代表高爾基體膜的變化

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是人類個(gè)體發(fā)育過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

    (1)人體生命的起點(diǎn)是
     

    (2)精原細(xì)胞形成精子的①過程是在睪丸中進(jìn)行的,那么②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
     

    (3)過程③是
     
    ,進(jìn)行的場(chǎng)所是
     
    ,④過程主要是在
     
    內(nèi)進(jìn)行的.
    (4)子女有許多性狀與父母相似,這是由于父母將自己的遺傳物質(zhì)復(fù)制后傳遞給子女的緣故.在此過程中,作為遺傳物質(zhì)傳遞媒介的是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示基因組成AaBb的雌性高等生物的一個(gè)細(xì)胞相關(guān)分裂過程中的染色體、基因示意圖.據(jù)圖分析,下列說法與細(xì)胞分裂圖所示含義不相符的是( 。
    A、該生物是動(dòng)物,因?yàn)闊o細(xì)胞壁、有中心體
    B、乙細(xì)胞表示減數(shù)第二次分裂后期,同源染色體分離,等位基因分離
    C、該生物可以產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab的配子
    D、若戍細(xì)胞中1號(hào)染色體上攜帶有基因A,則7號(hào)染色體相同位點(diǎn)上應(yīng)有基因a

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖,進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某種細(xì)胞器進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶,據(jù)此推測(cè),這種細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是(反應(yīng)都在相關(guān)酶的催化下進(jìn)行)(  )
    A、CO2+H2O
    葉綠素
    (CH2O)+O2
    B、丙氨酸+甘氨酸-→丙甘二肽+H2O
    C、C3H4O3(丙酮酸)+3H2O-→3CO2+10[H]+能量
    D、C6H12O6+6O2-→6CO2+6H2O+能量

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某一條肽鏈中共有 151 個(gè)肽鍵,則此多肽鏈含有-COOH 和-NH2的數(shù)目至少是( 。
    A、152 和 152
    B、151 和151
    C、1 和 1
    D、2 和 2

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為某同學(xué)構(gòu)建的有氧呼吸過程圖,4、7均為水,下列說法正確的是( 。
    A、催化2-3過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
    B、產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
    C、3為有氧呼吸特有的產(chǎn)物
    D、6代表氧氣

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    在細(xì)胞內(nèi)含量極少,但對(duì)維持生命活動(dòng)必不可少的元素有( 。
    A、Fe Mn Zn Mg
    B、Zn Cu Mg Ca
    C、Zn Cu B Mn
    D、Mg Mn Cu Mo

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)按下表中的方法步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
    步驟具體操作
    ①剪碎葉片稱取適量幼嫩菠菜葉,剪碎,放入研缽中
    ②充分研磨向研缽中放入少許二氧化硅和少許碳酸鈣,再加入適量蒸餾水,然后迅速、充分地研磨
    ③迅速過濾將研磨液迅速倒入玻璃漏斗(漏斗基部放一張濾紙)中進(jìn)行過濾;將濾液收集到試管中,及時(shí)用棉塞將試管口塞緊
    ④制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長與直徑的濾紙條,將濾紙條的一端剪去兩角,并在距這一端1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線
    ⑤畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線均勻畫出一條細(xì)線;重復(fù)畫若干次,每次待濾液干后再畫
    ⑥分離色素將適量層析液倒入試管中,將濾紙條(有濾液細(xì)線的一端朝下)輕輕插入層析液中(注意:不能讓濾液細(xì)線觸及層析液),隨后用棉塞塞緊試管口
    ⑦觀察與記錄觀察試管內(nèi)濾紙條上出現(xiàn)了幾條色素帶,以及每條色素帶的顏色;將觀察結(jié)果記錄下來
    請(qǐng)分析回答:
    (1)步驟②中碳酸鈣的作用是
     

    (2)按照上表中方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,該同學(xué)在步驟收集到的濾液呈
     
    色.
    (3)上述實(shí)驗(yàn)操作中存在三處錯(cuò)誤,①處錯(cuò)誤應(yīng)改正為
     
    、②處錯(cuò)誤應(yīng)改正為
     
    、③處錯(cuò)誤應(yīng)改正為
     

    (4)氫離子易進(jìn)入葉綠體,置換鎂原子形成去鎂葉綠素,使葉片呈褐色,若將提取的天然葉綠素用作食品添加劑,根據(jù)葉綠素化學(xué)性質(zhì)分析,天然葉綠素不能添加在
     
    性食品中.

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