在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)可能雙向進(jìn)行的是

A．興奮在神經(jīng)元之間傳遞

B．生長(zhǎng)素在胚芽鞘中極性運(yùn)輸

C．肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化

D．B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015年湖南省長(zhǎng)沙市4月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某單基因遺傳病的系譜圖，這些患者的基因型全部相同的概率是

A．4/9 B．1/2 C．2/3 D．不能確定

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省蘭州市高三實(shí)戰(zhàn)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物一選修1：生物技術(shù)實(shí)踐1（15分）柑橘渾身是寶，橘肉中富含Vc，橘皮可用于提取芒香油，請(qǐng)回答下列問題。

(1)提取橘皮精油常采用____法，原因是 。

(2)為了提高出油率，需要將橘皮用____浸泡，作用是 。

(3)橘皮經(jīng)處理可得到乳液狀，橘皮精油分布于液體的上層原因是 �？捎� 將精油分離。分離得到的精油常加入 ，其作用是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省漳州市八校高三3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在小鼠種群中偶然發(fā)現(xiàn)有個(gè)別無毛且先天性胸腺發(fā)育不良的小鼠，稱為裸小鼠，用“nu”表示裸基因符號(hào)。純合型雌裸小鼠nu/nu受孕率低，乳腺發(fā)育不良、且有食仔的習(xí)慣。將淋巴細(xì)胞腦膜炎性脈絡(luò)病毒（LCMV）經(jīng)腦內(nèi)接種于裸小鼠，未導(dǎo)致其死亡，僅出現(xiàn)持續(xù)的病毒血癥。以下說法不正確的是

A．裸小鼠可能是由于基因突變?cè)斐傻?/p>

B．將淋巴細(xì)胞性脈絡(luò)叢腦膜炎病毒（LCMV）經(jīng)腦內(nèi)接種于裸小鼠，未導(dǎo)致其死亡，僅出現(xiàn)持續(xù)的病毒血癥，這說明裸小鼠淋巴細(xì)胞正常，細(xì)胞免疫也正常

C. 生產(chǎn)上一般采用純合型雄鼠與雜合型雌鼠交配（♂nu/nu×♀nu/+）可獲1/2純合型子代

D .將能持續(xù)分泌生長(zhǎng)激素的鼠垂體腫瘤細(xì)胞培養(yǎng)后接種至裸小鼠體內(nèi)，會(huì)引起被接種的裸小鼠出現(xiàn)體重增加的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)下圖是某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的一個(gè)圖像，圖中①位點(diǎn)為基因B ，②位點(diǎn)為基因b。請(qǐng)回答：

(1)該細(xì)胞的名稱是_________________，細(xì)胞中含有_______________個(gè)核DNA分子。

(2)圖中①、②位點(diǎn)基因不同，原因是在______________期發(fā)生了__________________________現(xiàn)象。

(3)在答題卡該題的方框內(nèi)繪出該細(xì)胞下一時(shí)期的圖像。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分，圖中A、B、C、D表示分子中不同的化學(xué)鍵。當(dāng)該蛋白質(zhì)水解時(shí)，發(fā)生斷裂的化學(xué)鍵是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說一演繹”法。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3：1的性狀分離比”屬于假說內(nèi)容

B．“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的2種配子(D：d：＝1：1)”屬于演繹推理內(nèi)容

C．“決定相對(duì)性狀的遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在”屬于假說內(nèi)容

D．“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”的目的在于對(duì)假說及演繹推理的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市延慶縣高三3月模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列的生物實(shí)驗(yàn)，能看到的現(xiàn)象是

A．適宜培養(yǎng)條件下酵母菌發(fā)酵裝置中產(chǎn)生氣泡

B．經(jīng)染色后持續(xù)觀察某個(gè)分生細(xì)胞的分裂過程

C．在脫分化過程中組織細(xì)胞的全能性不斷增強(qiáng)

D．在癌細(xì)胞的傳代培養(yǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)接觸抑制

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高三上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的四個(gè)圖像，甲圖是某二倍體(2n＝6)植物根尖分生區(qū)的顯微照片。以下說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)于丁圖的時(shí)期是d

B. 乙和丙兩圖所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞均可在甲圖中找到

C. 觀察到的分生區(qū)細(xì)胞中，大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期

D. 圖丁中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂

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