Question

下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動(dòng)植物，其中鷺鳥等水禽就有多種，景色優(yōu)美，陶冶情操，令人流連忘返，這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的      價(jià)值。

②圖甲中能構(gòu)成群落的是      。若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對(duì)F、D數(shù)量的影響是       。

③圖乙中的a、b表示的含義分別為：a      ，b       。

④圖乙中，能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，c中的能量為e，b的能量為f，則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是       。

經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖丙所示（圖中每一柱條代表一個(gè)物種）。一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖丁所示。通過比較圖丙和圖丁可知， 營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加。

（3）某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動(dòng)，乙昆蟲在夜晚活動(dòng)。甲昆蟲采食該種植物的葉片后，植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X，X既可吸引甲昆蟲的天敵，也能驅(qū)趕乙昆蟲。請(qǐng)回答：

若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X，短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是：

甲昆蟲天敵數(shù)量   （增加、不變、減少）；乙昆蟲天敵數(shù)量    （增加、不變、減少）。

 

Answer 1

【答案】

（1）①直接（或美學(xué)）  ②B、C、D、E、F（缺一不得分）   數(shù)量都減少

③被W同化的能量   用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量    ④（m-n）×20% 或（e+f）×20%

（2）X（第二）

（3）增加  減少

【解析】

試題分析：（1）①生態(tài)系統(tǒng)里生物多樣性的直接價(jià)值體現(xiàn)在食用，藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義以及有旅游觀賞，科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義，題中涉及的是直接價(jià)值中的旅游觀賞部分；②甲圖中，E是生產(chǎn)者，F(xiàn),D,B為消費(fèi)者，C為分解者，都是生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分，可以構(gòu)成群落；白化苗為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，白化苗不能正常形成葉綠素，當(dāng)子葉或胚乳中養(yǎng)料耗盡時(shí)，幼苗死亡，會(huì)導(dǎo)致直接或間接以它為食的消費(fèi)者F，D數(shù)量減少。③生態(tài)系統(tǒng)中，某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化的能量=攝入量-糞便量，所以a表示被W同化的能量，b表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量。④由③可知，該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量為m-n，要計(jì)算流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的最多能量，應(yīng)按能量傳遞效率最大值20%計(jì)算，為（m-n）×20%；該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量一部分呼吸作用消耗，一部分用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖，即e+f，所以流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量可以表示為（e+f）×20%。（2）生物個(gè)體數(shù)量的變化受氣候、食物、天敵等多種因素的影響。由于Y、X、Z分別為生態(tài)系統(tǒng)中第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，從圖乙可以看出，一段時(shí)間后，X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量減少，被捕食的壓力明顯增加。（3）施用人工合成的物質(zhì)X，X既可吸引甲昆蟲的天敵，也能驅(qū)趕乙昆蟲，所以甲昆蟲天敵數(shù)量增加，乙昆蟲天敵食物減少，所以數(shù)量減少。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能量流動(dòng)，物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。