A、種子發(fā)育期出現(xiàn)的CK,主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化 |
B、種子發(fā)育中GA和IAA有利于有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸與積累 |
C、ABA能促進(jìn)種子的脫水,有利于種子的萌發(fā) |
D、種子萌發(fā)開(kāi)始時(shí),GA有解除種子休眠的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測(cè)定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測(cè)定CO2釋放量 |
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測(cè)定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測(cè)定O2消耗量 |
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測(cè)定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測(cè)定O2消耗量 |
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測(cè)定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測(cè)定O2消耗量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同參與下完成的 |
B、機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦 |
C、乙是垂體分泌的促性腺激素釋放激素,可促進(jìn)性腺分泌性激素 |
D、丙進(jìn)入血液后,通過(guò)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體中相關(guān)激素的合成與分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1:3 | B、3:1 |
C、2:1:1 | D、1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的全部 |
B、NAA、2,4-D、PAA均屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 |
C、探究生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的使用比例對(duì)植物組織培養(yǎng)的影響,需設(shè)置不加任何激素的對(duì)照組 |
D、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素在生長(zhǎng)方面表現(xiàn)為拮抗作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可用放射性同位素標(biāo)記的DNA分子作探針來(lái)檢測(cè)遺傳病 |
B、通過(guò)比色法來(lái)檢測(cè)亞硝酸鹽含量需要配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液 |
C、利用DNA和蛋白質(zhì)在不同濃度NaCl中溶解度不同粗提DNA |
D、在以尿素為唯一氮源培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的細(xì)菌均為只能利用尿素的細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血糖濃度與胰島素濃度之間的關(guān)系 |
B、甲狀腺激素濃度與促甲狀腺激素濃度之間的關(guān)系 |
C、注射疫苗后的時(shí)間與血清中相應(yīng)抗體的濃度之間的關(guān)系 |
D、環(huán)境溫度與植物體細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、B點(diǎn)為酵母菌無(wú)氧呼吸最弱點(diǎn) |
B、C點(diǎn)時(shí)酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的速率相等 |
C、AC段表示酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
D、陰影部分面積表示酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、③②①④ | B、①④③② |
C、②①④③ | D、④②③① |
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