(2015秋•延安校級(jí)月考)如圖表示一分子的胰島素原在切去甲肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))后,可轉(zhuǎn)變成由α、β兩條肽鏈構(gòu)成的有活性的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)).下列正確的是( )

A.胰島素分子至少含有兩個(gè)游離的氨基和兩個(gè)游離的羧基

B.該分子徹底水解將產(chǎn)生51種氨基酸

C.胰島素含有50個(gè)肽鍵,可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

D.構(gòu)成胰島素分子的基本單位是核苷酸

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2011•鼓樓區(qū)校級(jí)模擬)原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如圖所示.回答下列問題:

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成 ,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說明已產(chǎn)生了

(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化? ,理由是

(3)現(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為: 是生物進(jìn)化的基本單位, 決定生物進(jìn)化的方向; 是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制.木村資生的中性學(xué)說揭示了 水平進(jìn)化規(guī)律.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•樂山校級(jí)月考)使用某農(nóng)藥防治某種害蟲,開始效果很顯著,但長期使用后,效果越來越差,原因是( )

A.害蟲對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向選擇

B.害蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離

C.農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了定向變異

D.農(nóng)藥對(duì)害蟲的抗藥性進(jìn)行了定向選擇,使抗藥性害蟲的數(shù)量增加

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省延安市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•延安校級(jí)月考)小麥的生長發(fā)育需要多種礦質(zhì)元素,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鎂元素是小麥的必需元素.

材料用具:完全營養(yǎng)液甲、缺鎂的完全營養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧、長勢相似的小麥幼苗、含鎂的無機(jī)鹽.

(1)方法步驟:

①將長勢相似的小麥幼苗分成數(shù)量相同的兩組,編號(hào)A、B;

②將A組幼苗放在缺鎂的完全營養(yǎng)液乙中培養(yǎng), ;

③將兩組小麥幼苗放在相同的適宜環(huán)境中培養(yǎng)數(shù)天,觀察

(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)期

(3)從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組小麥生長狀況的差異是由于鎂元素供應(yīng)不同引起的,還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是在缺鎂的完全培養(yǎng)液中加入一定量的含鎂的無機(jī)鹽,若一段時(shí)間后小麥幼苗恢復(fù)正常,其結(jié)果是

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省延安市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•延安校級(jí)月考)有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸,分析推算可知,水解得到的賴氨酸個(gè)數(shù)為( )

A.p﹣q+1 B.p﹣q

C.q﹣p﹣1 D.q﹣p+1

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省延安市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•廣州校級(jí)期末)下列關(guān)于“碳是生命的核心元素”,“沒有碳,就沒有生命”的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.碳元素在生物體內(nèi)含量最多

B.組成細(xì)胞的重要有機(jī)物都含有碳元素

C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸是以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架

D.組成多糖的單糖是以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列據(jù)圖所作的推測,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因型如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBb后代的概率為$\frac{1}{4}$
B.乙圖表示孟德爾所做的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中F2的性狀分離比
C.丙圖中5號(hào)患單基因遺傳病,那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟的基因型相同的概率是$\frac{1}{2}$
D.從丁圖可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要的生理過程中C、H、O的轉(zhuǎn)化,某同學(xué)在分析時(shí)作出了如下判斷,你認(rèn)為其中判斷有錯(cuò)誤的是(  )
A.甲是光合作用,乙是呼吸作用
B.甲過程在葉綠體中,乙過程全在線粒體中進(jìn)行
C.甲過程儲(chǔ)存了能量,乙過程釋放出能量
D.④過程中產(chǎn)生了重要的中間產(chǎn)物和丙酮酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):探究根向地性形成的原因.
材料:瓊脂小塊,云母片,小刀,鑷子,直尺,量角器,培養(yǎng)瓶,MS培養(yǎng)基,同期發(fā)育的水平和垂直放置的擬南芥根尖切段若干.
實(shí)驗(yàn)預(yù)處理:(見圖1)
取水平放置培養(yǎng)的相同的切段多組,瓊脂①收集根尖切段遠(yuǎn)地側(cè)生長素,瓊脂②收集近地側(cè)生長素.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖解如圖2:(根尖中已經(jīng)除掉了生長素)

(1)MS培養(yǎng)基與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基的主要區(qū)別是SM培養(yǎng)基為固態(tài),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基中含血清等天然成分,分析說明MS培養(yǎng)基中是否需要添加生長素?不需要,加入后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.
(2)該實(shí)驗(yàn)中的因變量是測定根長度,若三組都只在左側(cè)放置一個(gè)瓊脂塊,則實(shí)驗(yàn)的因變量可改為測定彎曲角度.
(3)甲組測定的是遠(yuǎn)地側(cè)生長素對(duì)根尖生長的影響,乙組瓊脂塊為②,丙組瓊脂塊為空白瓊脂塊.
(4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)論為遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)生長;近地側(cè)生長素濃度高,抑制生長.則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是平均根長為甲組>丙組>乙組.

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同步練習(xí)冊答案