(2009年福建理綜)右圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化的實驗裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。

材料用具：保溫桶(500 mL)、溫度計、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。

實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出的熱量更多。

(1)取A、B兩裝置設(shè)計實驗如下，請補充下表中內(nèi)容：

裝置

方法步驟一

方法步驟二

方法步驟三

A

加入240 mL

的葡萄糖溶液

加入10 g活

性干酵母

①________

B

加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液

②________

加入石蠟油，鋪滿液面

(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是________，這是控制實驗的________變量。

(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C。請寫出裝置C的實驗步驟：

裝置

方法步驟一

方法步驟二

方法步驟三

C

③________

④________

加入石蠟油，鋪滿液面

(4)實驗預(yù)期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：________(用“<、＝、>”表示)，則假設(shè)成立。

 

【答案】

(1)①不加入石蠟油�、诩尤�10 g活性干酵母　(2)去除氧氣　自　(3)③加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液�、懿患尤牖钚愿山湍浮�(4)A>B>C

【解析】

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修三2-2、3激素調(diào)節(jié)及神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 題型：綜合題

(2009年福建理綜)人體體溫能夠保持相對恒定，是由于產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結(jié)果。請回答：
(1)當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮由________傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，可引起__________分泌增多，該激素作用于全身細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率，增加產(chǎn)熱量；在38 ℃的高溫環(huán)境中，人體主要通過________方式散熱。
(2)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于________免疫。人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫和細(xì)胞免疫，產(chǎn)生的相應(yīng)________不能識別并作用于侵入機(jī)體的甲型H1N1流感病毒。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修二1-2孟德爾的豌豆雜交實驗（二） 題型：綜合題

(2009年福建理綜)某種牧草體內(nèi)形成氰的途徑為：前體物質(zhì)→產(chǎn)氰糖苷→氰�；駻控制前體物質(zhì)生成產(chǎn)氰糖苷，基因B控制產(chǎn)氰糖苷生成氰。表現(xiàn)型與基因型之間的對應(yīng)關(guān)系如下表：

表現(xiàn)型
有氰
有產(chǎn)氰糖苷、無氰
無產(chǎn)氰糖苷、無氰
基因型
A__B__(A和B同時存在)
A__bb(A存在，B不存在)
aaB__或aabb(A不存在)
(1)在有氰牧草(AABB)后代中出現(xiàn)的突變型個體(AAbb)因缺乏相應(yīng)的酶而表現(xiàn)無氰性狀，如果基因b與B的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該位點時發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸________，或者是__________。
(2)與氰形成有關(guān)的二對基因自由組合。若兩個無氰的親本雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為有氰，則F1與基因型為aabb的個體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為________。
(3)高莖與矮莖分別由基因E、e控制。親本甲(AABBEE)和親本乙(aabbee)雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為有氰、高莖。假設(shè)三對等位基因自由組合，則F2中能穩(wěn)定遺傳的無氰、高莖個體占________。
(4)以有氰、高莖與無氰、矮莖兩個能穩(wěn)定遺傳的牧草為親本，通過雜交育種，可能無法獲得既無氰也無產(chǎn)氰糖苷的高莖牧草。請以遺傳圖解簡要說明。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修一5-3細(xì)胞呼吸 題型：綜合題

(2009年福建理綜)右圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化的實驗裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。

材料用具：保溫桶(500 mL)、溫度計、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。
實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出的熱量更多。
(1)取A、B兩裝置設(shè)計實驗如下，請補充下表中內(nèi)容：

裝置
方法步驟一
方法步驟二
方法步驟三
A
加入240 mL
的葡萄糖溶液
加入10 g活
性干酵母
①________
B
加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液
②________
加入石蠟油，鋪滿液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是________，這是控制實驗的________變量。
(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C。請寫出裝置C的實驗步驟：
裝置
方法步驟一
方法步驟二
方法步驟三
C
③________
④________
加入石蠟油，鋪滿液面
(4)實驗預(yù)期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：________(用“<、＝、>”表示)，則假設(shè)成立。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測：第五章基因突變和其它變異；第六章從雜交育種到基因工程 題型：選擇題

(2009年福建理綜)細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是(　　)

A．染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

B．非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組

C．染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變

D．非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案