下圖是人體細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是________、_________  __;
(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是______;
(3)有氧呼吸的第一階段在     中進(jìn)行,其他階段在     中進(jìn)行;
(4)人體細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是______;
(5)若用18O標(biāo)記C6H12O6,最終在[]     中出現(xiàn)標(biāo)記的18O;將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是[ ]     ;
(6)糧食儲(chǔ)存過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?u>              。

(1)、丙酮酸;H2O;CO2
    (2)、⑥
(3)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);線粒體
(4)、乳酸
(5)、③ CO2 ;② H2O
(6)、細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水

解析

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下圖是酵母菌細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖中②③所代表的物質(zhì)分別是________、________。

(2)依次寫出圖中④、⑤、⑥所代表的能量多少(用少量或大量表示):________。

(3)如果氧氣供應(yīng)不足,其產(chǎn)物是________,反應(yīng)的場(chǎng)所是________,該反應(yīng)可以寫成:________。

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科目:高中生物 來(lái)源:云南省芒市中學(xué)2011-2012學(xué)年高一上學(xué)期期末考試生物試題 題型:071

下圖是人體細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是________、________、________

(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是________;

(3)有氧呼吸的第一階段在________中進(jìn)行,其他階段在________中進(jìn)行;

(4)人體細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是________;

(5)若用18O標(biāo)記C6H12O6,最終在[ 。________中出現(xiàn)標(biāo)記的18O;將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是[  ]________;

(6)糧食儲(chǔ)存過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?U>________。

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下圖是人體細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是________、________、________。

(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是________。

(3)[H]與O2結(jié)合生成②的過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所是________。

(4)人體細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是________。

(5)有氧呼吸的反應(yīng)式:________。

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下圖是人體細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是________、________、_  __

(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是______;

(3)有氧呼吸的第一階段在     中進(jìn)行,其他階段在     中進(jìn)行;

(4)人體細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是______;

(5)若用18O標(biāo)記C6H12O6,最終在[]     中出現(xiàn)標(biāo)記的18O;將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是[ ]     ;

(6)糧食儲(chǔ)存過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?u>               。

 

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