下面是某小組同學(xué)為證明某種細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用提出的三種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹(shù)的落葉均分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持潮濕。
方案一:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案三:將甲、乙兩組均滅菌后,甲組置于無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是________。甲、乙兩組為什么要用相同的樹(shù)葉?________。遵循的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的什么原則?________。
(2)上述三種方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?請(qǐng)分別說(shuō)明理由。
方案一:___________________________________________。
方案二:___________________________________________。
方案三:___________________________________________。
(3)現(xiàn)在由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案。
__________________________________________________。
(1)研究細(xì)菌對(duì)植物體的分解作用 在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)的條件,即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外,其他條件應(yīng)完成相同(意思對(duì)即給分) 遵循單因子變量原則、等量對(duì)照原則 (2)方案一:不能。甲、乙兩組均未進(jìn)行滅菌處理,甲組落葉會(huì)分解而失去對(duì)照作用,在自然條件下,空氣中不僅含有細(xì)菌,且含有分解落葉的其他微生物,因此不能說(shuō)乙組落葉分解只是由該細(xì)菌引起的 方案二:不能。在自然條件下,空氣中不僅含有細(xì)菌,且含有分解落葉的其他微生物,因此不能說(shuō)乙組落葉分解只是由該細(xì)菌引起的(或原因同上) 方案三:不能。在自然條件下,空氣中不僅含有細(xì)菌,且含有分解落葉的其他微生物,因此不能說(shuō)乙組落葉分解只是由該細(xì)菌引起的(或原因同上,或自然條件下其他微生物的干擾,違反單因子變量原則) (3)將甲、乙兩組葉片均進(jìn)行滅菌處理后,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種該細(xì)菌后,放在無(wú)菌條件下,其他條件相同,觀察記錄落葉的變化 |
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)程序設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)遵循一些基本原則,如單因子變量原則,即控制其他因素不變,只改變其中某一變量,觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;平行重復(fù)原則,即控制某種因素的變化幅度,在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度;設(shè)置對(duì)照原則,即實(shí)驗(yàn)中設(shè)立對(duì)照組,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。 課題方案的評(píng)價(jià)的答題要點(diǎn): 課題方案的評(píng)價(jià)指對(duì)課題方案、操作過(guò)程進(jìn)行正誤判斷,指出存在的問(wèn)題和修改不妥之處,并提供合理的建議和方法。對(duì)課題方案的評(píng)價(jià),相對(duì)難度較大,需要用扎實(shí)的知識(shí)去分析、對(duì)比、推斷、整合,指出其中不足,提出更優(yōu)方案,如果對(duì)一些基本知識(shí)和技能掌握不好,不具有研究性學(xué)習(xí)課題的基本能力和整體思維,是不能解決的。 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:043
下面是某小組同學(xué)為證明某種細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用提出的三種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹(shù)的落葉均分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持潮濕。
方案一:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案三:將甲、乙兩組均滅菌后,甲組置于無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是________。甲、乙兩組為什么要用相同的樹(shù)葉?________。遵循的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的什么原則?________。
(2)上述三種方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?請(qǐng)分別說(shuō)明理由。
方案一:___________________________________________。
方案二:___________________________________________。
方案三:___________________________________________。
(3)現(xiàn)在由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)為證明某一個(gè)問(wèn)題做了如下實(shí)驗(yàn),其步驟是:?
(1)夏夜捕捉到數(shù)10只螢火蟲(chóng),用小刀逐個(gè)將其腹部末端的發(fā)光器切下,放在培養(yǎng)皿內(nèi),并干燥3 h。?
(2)將干燥后的發(fā)光器放在研缽中研成粉末。?
(3)將粉末分成兩等份,分別裝入甲、乙兩只無(wú)色透明的小藥瓶中,再分別滴入幾滴蒸餾水,使之混合。?
(4)在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現(xiàn),1 min多后,熒光消失了。?
(5)接著,在甲瓶中滴加了葡萄糖液,在乙瓶中滴加了ATP溶液后,仍在黑暗處進(jìn)行觀察
請(qǐng)完成下列問(wèn)題:?
(1)甲、乙兩瓶的發(fā)光器粉末與蒸餾水混合后,為什么會(huì)出現(xiàn)熒光?1 min多后熒光為什么又會(huì)消失??
(2)推測(cè)在甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么? ?
(3)某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn),試圖證明什么問(wèn)題?你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題??
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)為證明某一個(gè)問(wèn)題做了如下實(shí)驗(yàn),其步驟是:?
(1)夏夜捕捉到數(shù)10只螢火蟲(chóng),用小刀逐個(gè)將其腹部末端的發(fā)光器切下,放在培養(yǎng)皿內(nèi),并干燥3 h。?
(2)將干燥后的發(fā)光器放在研缽中研成粉末。?
(3)將粉末分成兩等份,分別裝入甲、乙兩只無(wú)色透明的小藥瓶中,再分別滴入幾滴蒸餾水,使之混合。?
(4)在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現(xiàn),1 min多后,熒光消失了。?
(5)接著,在甲瓶中滴加了葡萄糖液,在乙瓶中滴加了ATP溶液后,仍在黑暗處進(jìn)行觀察
請(qǐng)完成下列問(wèn)題:?
(1)甲、乙兩瓶的發(fā)光器粉末與蒸餾水混合后,為什么會(huì)出現(xiàn)熒光?1 min多后熒光為什么又會(huì)消失??
(2)推測(cè)在甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么? ?
(3)某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn),試圖證明什么問(wèn)題?你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題??
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下面是某小組同學(xué)為證明某種細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用而提出的三種實(shí)驗(yàn)
方案。他們將同一種樹(shù)的落葉均分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地滴加蒸餾水,
使落葉保持潮濕。
方案一:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落
葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察
記錄落葉的變化。
方案三:將甲、乙兩組均滅菌后,甲組置于無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露
在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是 。甲、乙兩組為什么要
用相同的樹(shù)葉? 。遵循的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
的什么原則? 。
上述三種方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�?�?qǐng)分別說(shuō)明理由。
方案一: 。
方案二: 。
方案三: 。
(3)現(xiàn)在由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案。
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