下列有關(guān)高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是

A．高濃度的胰高血糖素會(huì)刺激肝臟細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖

B．細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙可導(dǎo)致血糖升高

C．胰島素可以促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、轉(zhuǎn)化和利用

D．細(xì)胞外液滲透壓降低時(shí)，對(duì)下丘腦滲透壓感受器的刺激減弱

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)中，再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程。據(jù)圖分析不正確的是( )

A．該過(guò)程使用的工具酶是DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶

B．完成第Ⅱ步操作得到由兩個(gè)DNA切段連接成的產(chǎn)物，必定是載體與棕褐毛基因形成的重組DNA分子

C．第Ⅲ步操作后，還需經(jīng)過(guò)篩選目的基因已成功轉(zhuǎn)移的胚胎干細(xì)胞的過(guò)程，才能將該胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中

D．改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚能繼續(xù)發(fā)育成小鼠，其根本原因是細(xì)胞核中含有一整套的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高三4月二輪復(fù)習(xí)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。下圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式。

（1）如圖所示：在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極，并連接到一個(gè)電表上，單獨(dú)給X處一適宜刺激時(shí)，膜內(nèi)電流的方向是 ，如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激，可觀(guān)察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是 、 。

（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了 的功能。

（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程，則細(xì)胞甲可能是 細(xì)胞，分泌物a可代表其分泌的 激素；激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是 。

（4）若該圖中分泌物a為胰島素，則細(xì)胞甲為_(kāi)_______________，引起細(xì)胞甲釋放分泌物a的另一刺激是 。

（5）科學(xué)研究表明：某糖尿病患者血液中的胰島素高于正常水平，其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體，說(shuō)明該病人還患有 疾病。糖尿病患者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“口渴”癥狀，是因?yàn)樗诌^(guò)多流失，造成細(xì)胞外液的滲透壓升高，進(jìn)而刺激 而引發(fā)的。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將全部DNA分子雙鏈經(jīng)32P標(biāo)記的雄性動(dòng)物細(xì)胞(染色體數(shù)為2N)置于不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次細(xì)胞分裂后產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞，檢測(cè)子細(xì)胞中的情況。下列推斷正確的是

A．若進(jìn)行有絲分裂，則含32P染色體的子細(xì)胞比例一定為1/2

B．若進(jìn)行減數(shù)分裂，則含32P染色體的子細(xì)胞比例一定為1

C．若子細(xì)胞中的染色體都含32P，則一定進(jìn)行有絲分裂

D．若子細(xì)胞中的染色體不都含32P，則一定進(jìn)行減數(shù)分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A、a和B、b是控制兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因，位于1號(hào)和2號(hào)這一對(duì)同源染色體上，l號(hào)染色體上有部分來(lái)自其它染色體的片段，如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是

A．A和a、B和b的遺傳均符合基因的分離定律

B．A、a和B、b的遺傳遵循基因的自由組合定律

C．其他染色體片段移接到1號(hào)染色體上的現(xiàn)象稱(chēng)為基因重組

D．A和a基因的根本區(qū)別是組成它們的基本單位的種類(lèi)不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)總結(jié)了四點(diǎn)有關(guān)減數(shù)分裂、染色體、DNA的知識(shí)，其中不正確的是

A．次級(jí)精母細(xì)胞中的核DNA分子正好和正常體細(xì)胞的核DNA分子數(shù)目相同

B．減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目

C．人體內(nèi)初級(jí)精母細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，次級(jí)精母細(xì)胞只含1個(gè)染色體組

D．任何一種哺乳動(dòng)物的細(xì)胞中染色體的數(shù)目和著絲點(diǎn)的數(shù)目相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某高等植物的非綠色器官的細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系，下列敘述正確的是

A．氧濃度為a時(shí)，該器官有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相等

B．氧濃度為b時(shí)，該器官只進(jìn)行有氧呼吸

C．曲線(xiàn)Ⅰ也可表示酵母菌的細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系

D．曲線(xiàn)Ⅲ細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省聊城市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A.細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變都是遺傳物質(zhì)改變的結(jié)果

B.生物體中，分化后的細(xì)胞不能增殖

C.細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，基因突變或染色體變異都有可能發(fā)生

D.細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中，遺傳物質(zhì)平均分配到子細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省高三下學(xué)期第5次模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）疫苗對(duì)預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）制備疫苗

將純化的某種病毒在特定的 中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的 不被破壞且能被免疫細(xì)胞識(shí)別。這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗。

（2）用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力

①實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體；當(dāng) 病毒再次入侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫應(yīng)答，包括 。

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物。

對(duì)照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒。

實(shí)驗(yàn)組的處理： 。

為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種 的疫苗。

③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率和存活率。

若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案