11．下列關(guān)于“分子手術(shù)刀”限制酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列，識(shí)別序列一般具有回文序列
B．不同來(lái)源的限制酶可能識(shí)別相同的識(shí)別序列，甚至有相同的切點(diǎn)
C．所有的限制酶對(duì)DNA分子切割，結(jié)果都是產(chǎn)生黏性末端
D．它的活性也會(huì)受到溫度等外界因素的影響

分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．其中限制酶（分子手術(shù)刀）主要從原核生物中分離純化出來(lái)，能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．

解答 解：A、限制酶只能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列，且識(shí)別序列一般具有回文序列，A正確；
B、不同來(lái)源的限制酶可能是同一種限制酶，可以識(shí)別相同的識(shí)別序列，甚至有相同的切點(diǎn)，B正確；
C、不同的限制酶切割DNA分子，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生平末端，C錯(cuò)誤；
D、限制酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其活性會(huì)受到溫度等外界因素的影響，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了限制酶的分布、特異性及作用特點(diǎn)等方面的知識(shí)，考生只要識(shí)記該方面的知識(shí)即可解題．獲取目的基因和切割載體時(shí)使用同種限制酶，目的是產(chǎn)生相同的黏性末端．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題．
（1）如圖是某家族系譜圖，據(jù)此回答下列相關(guān)問(wèn)題．
①甲病屬于常染色體隱性遺傳病．
②從理論上講，Ⅱ-2和Ⅱ-3的女兒都患乙病，兒子患乙病的幾率是$\frac{1}{2}$．由此可見(jiàn)，乙病屬于X染色體顯性遺傳病．
③若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子同時(shí)患兩種病的幾率是$\frac{1}{4}$．
（2）某育種學(xué)家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥（控制小麥穗大與穗小的基因分別用D、d表示，控制不抗病與抗病的基因分別用T、t表示），自花受粉后獲得160粒種子，這些種子發(fā)育的小麥中有30株為大穗抗病，有X（X≠0）株為小穗抗病，其余都不抗病．分析回答下列問(wèn)題：
①30株大穗抗病小麥的基因型為DDtt或Ddtt，其中從理論上推測(cè)能穩(wěn)定遺傳的約為10株．
②若將這30株大穗抗病的小麥作為親本自交，在其F1中選擇大穗抗病的再進(jìn)行自交，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥占F2中所有大穗抗病的比例約為$\frac{7}{9}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一個(gè)染色體組是指（　�。�
A．配子中的全部染色體
B．來(lái)自父方或母方的全部染色體
C．攜帶全套遺傳信息的一組非同源染色體
D．大小形狀通常相同、一條來(lái)自父方一條來(lái)自母方的一對(duì)染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．果蠅的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸
B．病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA
C．細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA
D．T2噬菌體的遺傳物質(zhì)中，堿基A參與組成的核苷酸有2種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病（基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島索）的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解，請(qǐng)回答：

（1）此種治療方法應(yīng)屬于體外（基因）治療．
（2）圖中③、④所示的生物工程技術(shù)分別是核移植技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)．上圖呈現(xiàn)的過(guò)程還應(yīng)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)（至步答兩種）生物工程技術(shù)手段．
（3）圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞核、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．
（4）過(guò)程③通常用擊核卵細(xì)胞作受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作外，還因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富，含有促進(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)；過(guò)程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞還未分化，具有全能性，可以定向誘導(dǎo)分化成各類細(xì)胞、組織、器官；過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具有限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體．
（5）圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有排斥反應(yīng)．
（6）除圖中所用的方法外，治療遺傳性糖尿病的方法還有注射胰島素，體育鍛煉，少吃含糖多的食物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生殖細(xì)胞的發(fā)生和受精過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．精子入卵，原有核膜破裂后新的核膜形成，生成雄原核
B．透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障
C．卵子是從動(dòng)物的初情期開(kāi)始，經(jīng)過(guò)MI和MⅡ兩次連續(xù)分裂形成的
D．當(dāng)觀察到卵細(xì)胞膜和透明帶之間出現(xiàn)兩個(gè)極體時(shí)，說(shuō)明受精作用完成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級(jí)期末）細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA復(fù)制、著絲點(diǎn)的分裂、姐妹染色單體的消失依次發(fā)生在（ ）

A．間期、后期、間期 B．間期、后期、中期

C．間期、后期、后期 D．前期、中期、后期

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時(shí)訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•泰興市校級(jí)月考）生命系統(tǒng)中信息傳遞發(fā)生在（ ）

A．不同細(xì)胞之間 B．不同個(gè)體之間

C．不同物種之間 D．群落與環(huán)境之間

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•保定校級(jí)期末）以測(cè)定的CO2的吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（ ）

A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等

B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少

D．其他條件不變，光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)時(shí)，兩曲線的交點(diǎn)將向左下方移動(dòng)

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