Question

【題目】黃瓜是雌雄同株、單性花植物。為驗證“發(fā)育中種子產(chǎn)生生長素促進果實發(fā)育”，請以生長素、紙袋為材料補充以下實驗設計。

（1）開花時，選甲、乙、丙（對照）3組雌花，分別作如下處理并預期實驗結(jié)果：

甲_________________________________；

乙__________________________________；

丙不作任何處理，結(jié)正常黃瓜。

（2）請分析上述實驗中的對照或?qū)Ρ�，得出相應結(jié)論：

①___________________________________；

②__________________________________；

③綜合甲、乙、丙實驗結(jié)果說明發(fā)育中的種子產(chǎn)生生長素，促進果實的發(fā)育。

（3）有人建議增加兩個實驗組，一組是授粉后去除胚珠，不結(jié)黃瓜；另一組授粉后做相同處理，但不去除胚珠，結(jié)正常黃瓜；這為___________________________________提供更直接的證據(jù)。

Answer 1

【答案】甲開花（花粉成熟）前套上紙袋，不結(jié)黃瓜 乙開花前套紙袋，開花后在雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，結(jié)無子黃瓜 甲、乙對照實驗結(jié)果說明生長素能促進果實發(fā)育 甲、丙對照實驗結(jié)果說明果實的發(fā)育與種子有關(guān) 果實發(fā)育所需生長素來自發(fā)育中的種子

【解析】

發(fā)育中的種子能產(chǎn)生生長素促進果實發(fā)育，若不能受精形成種子，則子房不能發(fā)育形成果實。黃瓜為雌雄同株、單性花植物，為防止授粉，只需要對雌花套袋處理進行。無子果實形成的原理：無籽果實是在開花期沒有完成授粉，不能產(chǎn)生種子，利用了生長素類似物促進子房發(fā)育成果實。

本實驗自變量為是否授粉和是否有生長素來源，因變量為黃瓜發(fā)育情況，可將實驗材料均分為甲、乙、丙3組，丙組自然生長做對照，甲組不讓其授粉，即沒有生長素來源，乙組不讓其授粉，但開花后涂抹生長素類似物，甲組和丙組的自變量為是否有發(fā)育著的種子，所以，兩者對照可說明發(fā)育著的種子能促進果實發(fā)育，甲組與乙組的自變量為是否供應生長素，所以兩者對照可說明生長素能促進果實發(fā)育，三組結(jié)合，得出的結(jié)論就是“發(fā)育著的種子產(chǎn)生生長素促進果實發(fā)育”。具體實驗設計如下：

（1）開花時，選甲、乙、丙（對照）3組雌花，分別作如下處理并預期實驗結(jié)果：

甲開花（花粉成熟）前套上紙袋，不結(jié)黃瓜；

乙開花前套紙袋，開花后在雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，結(jié)無子黃瓜；

丙不作任何處理，結(jié)正常黃瓜。

（2）根據(jù)上述分析可知：①甲、乙對照實驗結(jié)果說明生長素能促進果實發(fā)育；②甲、丙對照實驗結(jié)果說明果實的發(fā)育與種子有關(guān)；③綜合甲、乙、丙實驗結(jié)果說明發(fā)育中的種子產(chǎn)生生長素，促進果實的發(fā)育。

（3）有人建議增加兩個實驗組，一組是授粉后去除胚珠，不結(jié)黃瓜；另一組授粉后做相同處理，但不去除胚珠，結(jié)正常黃瓜；這兩組的自變量是有無胚珠，由于胚珠將來發(fā)育成種子，故這為果實發(fā)育所需生長素來自發(fā)育中的種子提供更直接的證據(jù)。