屈腿反射是一種保護(hù)性反射,它使肢體從傷害性刺激上縮回,以保護(hù)肢體不受傷害性刺激損傷.圖1表示屈反射的反射弧,圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大.請根據(jù)信息分析并回答問題.

(1)圖1中神經(jīng)沖動從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過程中,信號轉(zhuǎn)換是
 
;請用箭頭和圖2中的數(shù)字表示信息分子的運(yùn)動方向
 
.在完成一次信息傳遞之后,圖2中的
 
(填數(shù)字)將很快被分解.
(2)皮膚感受器受針扎之后,經(jīng)過
 
(填寫字母)將興奮傳入中樞,經(jīng)過中樞的分析處理之后將信息傳出,①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是
 
,②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是
 

(3)皮膚被針扎之后,會感覺到疼痛,這是因為
 

(4)某人因車禍致脊髓在頸部斷裂,導(dǎo)致高位截癱,用針刺該患者腳部皮膚,被刺的腿的伸肌和屈肌的反應(yīng)分別是
 
,
 
(“收縮”或“舒張”).
考點:反射的過程,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知本題知識點是興奮的傳導(dǎo)和生物膜的成分,明確知識點后梳理相關(guān)知識,然后結(jié)合問題涉及的內(nèi)容分析題圖進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)圖1中,神經(jīng)沖動從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu),信號的轉(zhuǎn)換形式是電信號→化學(xué)信號→電信號;圖2中神經(jīng)遞質(zhì)的運(yùn)動路徑是 ⑤→④→⑥.在完成一次信息傳遞之后,圖2中的⑦神經(jīng)遞質(zhì)將很快被分解.
(2)分析題圖1可知,所以F所在的神經(jīng)元是感覺神經(jīng)元,皮膚感受器在釘子扎了后,經(jīng)F將興奮傳入中樞,由于反射的效應(yīng)是屈肌收縮,經(jīng)過中樞的分析處理之后將信息傳到②而不傳到①,所以①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況保持靜息時的電位即正電位,②處神經(jīng)纖維會發(fā)生電位變化,膜外的電位變化情況是正電位→負(fù)電位→正電位.
(3)由于神經(jīng)沖動經(jīng)脊髓中的中間神經(jīng)元向上傳導(dǎo)至大腦皮層,所以皮膚被針扎之后,會感覺到疼痛.
(4)某人因車禍致脊髓在頸部斷裂,導(dǎo)致高位截癱,用針刺該患者腳部皮膚,由于控制腿部肌肉的神經(jīng)中樞在脊髓,所以被刺的腿的伸肌和屈肌的反應(yīng)分別是舒張和收縮.
故答案為:
(1)電信號→化學(xué)信號→電信號      ⑤→④→⑥⑦
(2)F   保持正電位    正電位→負(fù)電位→正電位
(3)神經(jīng)沖動經(jīng)脊髓中的中間神經(jīng)元向上傳導(dǎo)至大腦皮層(痛覺中樞)
(4)舒張  收縮
點評:本題的知識點是興奮在反射弧上的傳導(dǎo),生物膜系統(tǒng)的組成和功能,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息,并利用信息解決問題的能力和利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸商(RQ)指單位時間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).如圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A-E表示物質(zhì),①-④表示過程.圖2表示測定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置.請分析回答:

(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的
 
,物質(zhì)E表示
 

(2)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程.
(3)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移20mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

取一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的四片葉子按下圖進(jìn)行實驗,燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng),氣體的變化量可以通過觀察油滴的移動來判斷.(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響)

(1)適宜的光照下,裝置A中油滴的移動情況是
 
,適宜的光照下短時間內(nèi)裝置B中油滴的移動情況是
 
,此時裝置B中的凈光合量
 
零(填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)裝置C中的油滴在
 
情況下不移動,若考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用對裝置C的影響,對照組的設(shè)置是
 

 
.如果將C裝置突然從光下移動到黑暗處,短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的C3物質(zhì)含量變化是
 

(3)能直接證明光合作用需要二氧化碳的裝置是
 
,實驗前應(yīng)該將葉片作
 
處理,若用B、D裝置證明光合作用需要光,需進(jìn)行改進(jìn)的是
 
,要測定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度,該裝置置于一定的光照條件且溫度為20℃環(huán)境中.實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X.20min后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此回答下列問題:
(1)圖中綠色植物吸收的光能轉(zhuǎn)化途徑是
 

(2)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量清水,重復(fù)上述實驗,20min后,要使水滴維持在X的位置上,針筒的容量
 
(填“需要”或“不需要”)調(diào)節(jié).
(3)與植物的實際光合速率相比,用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值
 
(偏高/偏低/相同),原因是
 

(4)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量濃度的氫氧化鈉溶液,在20℃、無光條件下30min后,針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.則該植物的實際光合速率是
 
mL/h.
(5)如果在另一相同實驗裝置中,其他條件不變,只增加光照強(qiáng)度,結(jié)果20min后針筒的容量也維持在0.6mL讀數(shù)處.但若只將溫度提升至30℃,20min后針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個實驗可以得出的結(jié)論是
 

(6)如果在該植物的葉片上涂上一層凡士林,針筒的讀數(shù)大幅度變小,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修1:生物技術(shù)實踐】
伴隨著生命科學(xué)的新突破,現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等眾多領(lǐng)域,產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會效益.請回答下列生物技術(shù)方面的問題:
(1)在腐乳的制作過程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是
 

(2)在微生物的實驗室培養(yǎng)中通常要進(jìn)行消毒和滅菌的工作,常用的消毒方法有
 
(寫出2種);滅菌是指用
 
殺死環(huán)境和物體內(nèi)外
 

(3)某同學(xué)在分離土壤微生物的過程中,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了幾種不同的細(xì)菌.若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)這幾種細(xì)菌一段時間后,加入
 
指示劑,指示劑變紅就可以確定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌;若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)這幾種細(xì)菌一段時間后,加入
 
染料,培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈,就可以確定其中含有纖維素分解菌.上述過程使用的培養(yǎng)基,按功能來分屬于
 
培養(yǎng)基.
(4)右圖為提取胡蘿卜素的萃取樣品通過紙層析鑒定的結(jié)果示意圖,
請據(jù)圖回答問題:
I.該圖所示的鑒定方法的基線一般距底邊
 
cm.
Ⅱ.A、B、C、D四點中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點是
 
.在圖中的層析譜中,圖中②代表的物質(zhì)是
 

Ⅲ.該層析的目的是
 
,而“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗中層析的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

樹林中,陽光穿過枝葉的空隙,會在地上投下光斑,它們隨著太陽的偏移和枝葉的擺動而移動.下圖顯示在實驗時人工光斑照射某植物葉片前后,測得CO2 吸收速率和O2 釋放速率的變化情況.請據(jù)圖分析回答:
(1)描述光斑開始照射后的5 秒內(nèi),O2釋放速率和CO2 吸收速率的變化:
 

(2)CD 段O2釋放速率迅速恢復(fù)原水平的原因是
 
,C02吸收速率延續(xù)了一段時間后才下降,原因是
 

(3)光斑實驗研究表明,制約O2釋放速率的因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

制定飲食配方時,要考慮不同食物的營養(yǎng)價值.蛋白質(zhì)的生物價(BV)是指消化、吸收后的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為人體蛋白質(zhì)的百分比;蛋白質(zhì)的消化率是指蛋白質(zhì)攝入后被分解為氨基酸的百分比;凈蛋白利用率(NPU)是攝入后的蛋白質(zhì)被人體細(xì)胞利用的百分比;三者的數(shù)量關(guān)系為:NPU=BV×消化率.下表為6種來源的蛋白質(zhì)的NPU和BV值.
蛋白質(zhì)來源 蛋類 肉類 乳汁 豆粉 玉米
BV(%) 98 80 77 70 36
NPU(%) 96 76 71 60 31
(1)蛋類蛋白質(zhì)的消化率為
 

(2)比較表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),動物蛋白質(zhì)BV值通常會高于植物蛋白質(zhì).出現(xiàn)該情況最可能的原因是
 

(3)在以番薯為主食的國家,通常容易出現(xiàn)蛋白質(zhì)營養(yǎng)不良,請分析原因:
 

(4)蛋白質(zhì)在動物體內(nèi)的消化過程可表示為:
蛋白質(zhì)  多肽  氨基酸
現(xiàn)有某種鏈狀多肽,其化學(xué)式是C55H70O19N10,消化后只得到下列四種氨基酸:

則:
①該多肽是由氨基酸通過
 
反應(yīng)而形成的,控制該多肽合成的基因上至少有
 
個嘧啶堿基.
②如該多肽是某種激素,則該激素從合成到分泌整個過程中,參與的細(xì)胞器有
 

③一摩爾該多肽被消化后,得到
 
摩爾谷氨酸分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01mg汞或者0.1mg的殺蟲劑,就會對人體造成危害.某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析;然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定,如下表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515

(1)圖表中河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.
(3)如圖1為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖1中以CO2形式流動的是
 
  (填序號),
該生態(tài)系統(tǒng)中乙對應(yīng)的生物有
 

(4)調(diào)查湖泊中魚甲種群密度常用的方法是
 
;一般情況下,市場中哪種魚類的價格較高并從生態(tài)學(xué)角度分析原因
 

(5)某同學(xué)繪制了如圖2所示的該湖泊部分能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能),回答相關(guān)問題:
①生產(chǎn)者固定的總能量可表示為W1=
 
.(用以上符號表示,但不能用D1表示)
②由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
.(用最簡便的分式表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下,下列細(xì)胞分化程度由低到高的順序依次是( 。
①卵細(xì)胞   ②受精卵   ③胚胎干細(xì)胞   ④造血干細(xì)胞  ⑤神經(jīng)細(xì)胞.
A、②③④①⑤
B、⑤①④③②
C、②①④③⑤
D、①②③④⑤

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同步練習(xí)冊答案