A. | 實(shí)驗(yàn)D證明生長素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)D、E說明生長素抑制劑與細(xì)胞分裂素的作用原理相同 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)A、B、C證明頂端優(yōu)勢與生長素有關(guān) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)A、B證明生長素促進(jìn)了頂芽的生長 |
分析 植物的頂端優(yōu)勢是指頂端產(chǎn)生較多的生長素,向下運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長素濃度升高,這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長,而頂芽處則由于生長素向下運(yùn)輸,生長素的濃度較低,所以生長的較快,這樣就出現(xiàn)了,頂芽生長素濃度低促進(jìn)生長,而側(cè)芽生長素濃度高抑制了生長的現(xiàn)象.
解答 解:A、實(shí)驗(yàn)D說明生長素運(yùn)輸抑制劑抑制生長素的運(yùn)輸,不能證明生長素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸,A錯誤;
B、生長素運(yùn)輸抑制劑抑制生長素的運(yùn)輸,細(xì)胞分裂素作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂,二者作用不同,B錯誤;
C、植物的頂端優(yōu)勢是指頂端產(chǎn)生較多的生長素,向下運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長素濃度升高,這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長,而頂芽處則由于生長素向下運(yùn)輸,生長素的濃度較低,所以生長的較快,這樣就出現(xiàn)了,頂芽生長素濃度低促進(jìn)生長,而側(cè)芽生長素濃度高抑制了生長的現(xiàn)象.要證實(shí)內(nèi)源生長素維持了頂端優(yōu)勢,需要設(shè)計(jì)空白對照組,即A組;實(shí)驗(yàn)組去除頂芽,之后在切口添加生長素進(jìn)行驗(yàn)證,即BC組,C正確;
D、實(shí)驗(yàn)A、B證明生長素抑制了側(cè)芽的生長,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題綜合考查植物激素的生理功能等相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩條暗帶的主要成分是蛋白質(zhì);明帶的主要成分是磷脂,無蛋白質(zhì) | |
B. | 明帶的主要成分是蛋白質(zhì);兩條暗帶的主要成分是磷脂,無蛋白質(zhì) | |
C. | 兩條暗帶的主要成分是蛋白質(zhì);明帶的主要成分是磷脂,也有蛋白質(zhì) | |
D. | 明帶的主要成分是蛋白質(zhì);兩條暗帶的主要成分是磷脂,也有蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體外膜上也存在該種載體蛋白 | |
B. | 圖示過程不需要消耗ATP | |
C. | 葡萄糖的運(yùn)輸方向取決于膜兩側(cè)的濃度差 | |
D. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖方式與此不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在分裂間期,DNA含量加倍 | |
B. | 在分裂后期,染色體數(shù)目和DNA含量均加倍 | |
C. | 在分裂中期,染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰 | |
D. | 在分裂末期,染色體平均分配進(jìn)入兩個子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中有同源染色體,染色體數(shù)為2m | |
B. | ②中無同源染色體,染色體數(shù)目為2m | |
C. | ①③均發(fā)生同源染色體的交叉互換,且發(fā)生的概率相同 | |
D. | 與圖中精細(xì)胞同時產(chǎn)生的另外3個精細(xì)胞的基因型是aB、aB、Ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的產(chǎn)生部位和作用部位都相同 | |
B. | 高溫、低溫條件下酶的空間結(jié)構(gòu)都發(fā)生改變 | |
C. | 過酸、過堿條件下酶的空間結(jié)構(gòu)都發(fā)生改變 | |
D. | 底物濃度和抑制劑都能改變酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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