19．要從多種細菌中分離某種細菌，培養(yǎng)基要用（　�。�
A．固體培養(yǎng)基B．液體培養(yǎng)基
C．加入青霉素的培養(yǎng)基D．加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基

分析 從多種細菌中分離某種細菌應(yīng)該使用選擇培養(yǎng)基，選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．篩選分離微生物一般使用固體培養(yǎng)基，用稀釋涂布平板法或平板劃線法接種．

解答 解：A、篩選分離微生物通常使用固體培養(yǎng)基，A正確；
B、液體培養(yǎng)基一般應(yīng)用于工業(yè)發(fā)酵而不應(yīng)用于分離微生物，B錯誤；
C、細菌的細胞壁的成分是肽聚糖，青霉素會破壞肽聚糖使細菌死亡，篩選目的細菌時不能使用添加青霉素的選擇培養(yǎng)基，C錯誤；
D、加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基會導(dǎo)致目的細菌失水死亡，D錯誤．
故選：A．

點評 本題主要考查微生物的篩選與分離，意在強化對選擇培養(yǎng)基的認識與運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性．下列有關(guān)這些物質(zhì)的合成、作用及方式的描述，說法正確的是（　�。�
A．激素和酶都是在核糖體上合成，作用對象為靶細胞
B．激素作用于其他細胞，酶作用于自身細胞，神經(jīng)遞質(zhì)既可作用于自身細胞又可作用于其他細胞
C．激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)起作用后要立即被滅活
D．酶主要在產(chǎn)生細胞內(nèi)起作用，激素和神經(jīng)遞質(zhì)則對其他細胞起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．對構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸結(jié)構(gòu)的描述，不正確的是（　　）
A．20種氨基酸的不同在于R基不同
B．每種氨基酸都含只有一個氨基和一個羧基
C．在氨基酸中，都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上
D．氨基酸是中若含有兩個氨基，則一定有一個氨基連在R基上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲，A、B兩圖為同一生物體上的2個細胞，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該生物為動物（填“植物”、“動物”），正常體細胞中有4條染色體．
（2）B細胞正處于減數(shù)第二次分裂的后期，判斷依據(jù)分別為無同源染色體，著絲點分裂．子細胞名稱為極體或精細胞．
（3）如圖乙是一同學(xué)繪制的某二倍體雌性動物卵巢內(nèi)一個細胞示意圖．據(jù)圖判斷，此細胞最可能是C
A．卵原細胞     B．初級卵母細胞   C．次級卵母細胞    D．卵細胞
（4）減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目的減半發(fā)生在A
A．減數(shù)第一次分裂     B．減數(shù)第二次分裂     C．減數(shù)分裂間期       D．兩次分裂過程中
（5）如圖丙是某生物一個細胞中的DNA含量隨減數(shù)分裂而變化的曲線圖，DNA進行復(fù)制的區(qū)間是BC（用圖中字母表示）．含有同源染色體的區(qū)間是AD（用圖中字母表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．5～40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性．自然界中有能分解甲醛的細菌和真菌．圖甲為分離和純化分解甲醛細菌的實驗過程．請分析回答：

（1）②過程的目的是增加目的菌種的種群數(shù)量，③過程篩選出的是以甲醛為唯一碳源的菌種．
（2）上述實驗中，不需要進行滅菌處理的是活性淤泥，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌．
（3）由③→④的接種可選用稀釋涂布平板法法，通過培養(yǎng)能獲得由單個細胞繁殖形成的肉眼可見的子細胞群體，也就是菌落．經(jīng)過⑤過程后，取樣測定甲醛濃度，選出甲醛濃度最低（最低或最高）的培養(yǎng)瓶，再分離、培養(yǎng)菌株．
（4）為研究甲醛初始濃度對菌株降解甲醛能力的影響，進行了相應(yīng)實驗并得到如下結(jié)果．由圖乙可知，當甲醛的初始濃度小于1200㎎/L時，菌株可以完全分解甲醛；當甲醛的初始濃度增高至1600㎎/L時，48小時后菌株對甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是甲醛濃度過高，導(dǎo)致菌種活性下降或死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖1表示病菌感染人體后，免疫細胞做出應(yīng)答的部分過程，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖1所示免疫方式是體液免疫，不能識別抗原的是圖中D細胞．
（2）人體在幼年患過麻疹后，終身不再感染麻疹病毒．當麻疹病毒再次入侵時，人體免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程是④⑦⑧（用序號表示）．圖中既參與細胞免疫，又參與體液免疫的細胞是細胞A、細胞B．
（3）據(jù)圖1所示，細胞D是由細胞C、細胞E增殖分化形成的．免疫學(xué)研究證明，如果細胞D產(chǎn)生了針對核蛋白的化學(xué)物質(zhì)，會引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡，該疾病在免疫學(xué)中屬于自身免疫�。佑|性皮炎通常是由有毒的常春藤、橡膠和油漆引起的，這在免疫中屬于過敏反應(yīng)反應(yīng)．
（4）下列圖2選項中能正確表示病毒或病菌侵入機體后，引起血液中抗體濃度變化的是（圖中①表示第一次感染病原體，②表示第二次感染相同的病原體）C．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列說法不正確的是（　�。�
A．原核細胞內(nèi)不存在細胞核，沒有細胞核的細胞一定是原核細胞
B．能產(chǎn)生激素的細胞一定能產(chǎn)生酶，能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素
C．有線粒體的細胞能進行有氧呼吸，進行有氧呼吸的細胞不一定有線粒體
D．含葉綠素的細胞不一定是植物細胞，植物細胞不一定含葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖分別表示自然界某種群的數(shù)量增長曲線和種群增長速度曲線，與此相關(guān)的敘述錯誤的是（　�。�
A．甲圖中c點種群增長速率對應(yīng)乙圖中的f點，ac段種群數(shù)量的增長不受環(huán)境阻力的影響
B．當種群增長速率對應(yīng)乙圖中的g點時，該種群數(shù)量將達到最大值
C．根據(jù)“J”型增長數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt可知，種群呈“J”型增長時其增長速率不能用圖乙表示
D．漁業(yè)捕撈時，應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在c點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．ATP中的高能磷酸鍵位于（　　）
A．核糖和腺嘌呤之間B．核糖和磷酸基團之間
C．每兩個磷酸基團之間D．核糖中的碳碳之間

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