【題目】成人可以有意識(shí)的排尿,嬰兒卻不能。這說(shuō)明( )

A. 位于脊髓內(nèi)的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的低級(jí)中樞的調(diào)控

B. 位于脊髓內(nèi)的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控

C. 位于脊髓內(nèi)的高級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的低級(jí)中樞的調(diào)控

D. 位于脊髓內(nèi)的高級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控

【答案】B

【解析】

試題在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中,調(diào)節(jié)人和高等動(dòng)物生理活動(dòng)的高級(jí)神經(jīng)中樞是大腦皮層,在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,高級(jí)中樞調(diào)節(jié)起著主導(dǎo)的作用.

解:排尿過(guò)程受低級(jí)中樞控制,但成人可以有意識(shí)的控制排尿,嬰兒不能是因?yàn)榇竽X發(fā)育不完全,說(shuō)明低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞控制.

故選:B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為一個(gè)蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題:

(1)動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動(dòng)作電位傳導(dǎo)方向(相同、相反).
(2)已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng),使肌肉不能發(fā)生收縮,但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo),還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞,或是兩者都能阻斷.現(xiàn)有一個(gè)如圖所示的屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)利用該實(shí)驗(yàn)裝置從A,B,C,D,E中選擇四個(gè)位點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究.(在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)可以進(jìn)行藥物處理或電刺激.假設(shè)藥物X在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)起作用后,其作用效果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都不能消除.)
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將藥物X放于點(diǎn),再刺激點(diǎn);觀察記錄肌肉收縮情況.
;
觀察記錄肌肉收縮情況.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論:若 , 說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞;若 , 說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo);若 , 說(shuō)明藥物X是兩者都能阻斷.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某植物體細(xì)胞中染色體數(shù)量(2N=6),據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖中觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最佳的時(shí)期是[ ]________。

(2)處于圖中3時(shí)期時(shí),細(xì)胞的主要變化是_____________________________

(3)圖中1時(shí)期的染色體數(shù)目是__________,DNA數(shù)是______,染色單體數(shù)目是___________。

(4)開始出現(xiàn)染色體的時(shí)期是______;染色體開始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài)的時(shí)期是______,

(5)處于圖2時(shí)期時(shí),細(xì)胞中的變化特點(diǎn)是______________________

(6)圖4時(shí)期細(xì)胞中間赤道板位置出現(xiàn)______,向兩邊延展形成_______,進(jìn)而形成兩個(gè)子細(xì)胞。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑,其中最為正確的一條是( 。
A.a
B.b
C.c
D.d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面關(guān)于效應(yīng)器的敘述中,正確的是( )

A. 不能接受傳出神經(jīng)纖維傳來(lái)的興奮

B. 是傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉和腺體

C. 能感受體內(nèi)外刺激

D. 能感受刺激并產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中.將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量.實(shí)驗(yàn)裝置如圖下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.甲、乙形成對(duì)照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差
B.實(shí)驗(yàn)開始的一段時(shí)間內(nèi),甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒有發(fā)生變化
C.實(shí)驗(yàn)開始30min后,兩燒杯內(nèi)液面甲升高,乙沒有發(fā)生變化
D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是科研人員所研究的動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是(

A.①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能
B.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C.②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為再生能力很強(qiáng)的單細(xì)胞原生動(dòng)物喇叭蟲(圖中a.纖毛;b.細(xì)胞核;c.根部),將之切成①②③三段,發(fā)現(xiàn)有一段可以再生成喇叭蟲。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 能再生成喇叭蟲的是②段

B. 在電鏡下觀察分裂間期的喇叭蟲細(xì)胞,可以看到染色體

C. b的核膜上有核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

D. b是遺傳信息庫(kù),是喇叭蟲代謝和遺傳的控制中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)表明,ⅠAA的短距離運(yùn)輸以細(xì)胞到細(xì)胞的方式進(jìn)行,且輸入與輸出細(xì)胞的載體不同,其中輸出與PIN蛋白相關(guān).PIN蛋白會(huì)通過(guò)胞吐(依賴于生長(zhǎng)素應(yīng)答因子ARF)輸出ⅠAA,圖2為部分作用機(jī)理.據(jù)圖判斷下列表述不正確的( 。
A.從圖1可知,ⅠAA的運(yùn)輸只能從胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
B.ⅠAA,AUX/ⅠAA與TIR 1蛋白結(jié)合,促進(jìn)IAA輸出
C.雖然ⅠAA輸入與輸出細(xì)胞的載體不同,但均消耗ATP
D.TPL與AUX/ⅠAA蛋白結(jié)合物含量升高,有助于ⅠAA的輸出

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