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生物代謝的有關描述,合理的為(  )
A、人體劇烈運動產生的CO2來自有氧呼吸和無氧呼吸
B、給小白鼠提供18O2,一段時間后,它呼吸產生的CO2可能含18O
C、綠色植物只要光合作用就能降低大氣中的二氧化碳
D、無呼吸作用植物尚能存活,無光合作用植物不能存活
考點:有氧呼吸的過程和意義,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:本題主要考查有氧呼吸和無氧呼吸的過程.
1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,合成大量ATP.
2、無氧呼吸的場所是細胞質基質,無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.無氧呼吸由于不同生物體中相關的酶不同,在植物細胞和酵母菌中產生酒精和二氧化碳,在動物細胞和乳酸菌中產生乳酸.
解答: 解:A、人體劇烈運動時,肌細胞無氧呼吸產生乳酸,故人體劇烈運動產生的CO2來自有氧呼吸,A錯誤;
B、氧氣參與有氧呼吸第三階段,與還原態(tài)氫反應生成水,這些水再參與有氧呼吸第二階段,產生二氧化碳,B正確;
C、當綠色植物的呼吸作用速率強于光合作用速率時,會增加大氣中的二氧化碳,C錯誤;
D、無呼吸作用就沒有能量來源,所以不能存活;無光合作用就沒有有機物來源和呼吸作用原料,植物也不能存活,D錯誤.
故選:B.
點評:本題主要考查學生對知識的分析和理解能力.有氧呼吸和無氧呼吸過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.要注意,一般的植物細胞無氧呼吸產物是酒精和二氧化碳,但少數植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產物是乳酸.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖圖甲表示某物質跨膜運輸速率變化的曲線圖,圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請據圖回答:

(1)在研究具體的物質X時,發(fā)現其跨膜運輸與圖甲曲線①和②相符,那么物質X的跨膜運輸方式是
 
;當O2濃度和物質X濃度超過一定值時,運輸速度不再增加,此時影響其運輸速度的因素是
 

(2)當O2濃度為零時物質X的運輸是否會停止?
 
為什么?
 

(3)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 
.你認為氧濃度應調節(jié)到
 
點的對應濃度時,更有利于蔬菜的運輸,原因是
 

(4)在原圖中繪出無氧呼吸產生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用一般光學顯微鏡觀察生物的細胞與組織,下列敘述不正確的是( 。
A、用10倍物鏡觀察水綿玻片時,玻片與物鏡的距離為0.5cm若改用30倍物鏡觀察時,則玻片與物鏡的距離應調整在1.5cm左右
B、若載玻片上有d字母,則視野下呈現p字母
C、觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細胞時,若將玻片標本向右方移,則視野下保衛(wèi)細胞向左方移動
D、視野下觀察到眼蟲游向右上方,則應將玻片向右上方移動以便追蹤

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科目:高中生物 來源: 題型:

用生物進化理論的觀點解釋病菌抗藥性不斷增強的原因是( 。
A、使用抗生素的劑量不斷加大,導致病菌向抗藥能力增強的方向變異
B、在普遍使用抗生素以前,病菌不具有抗藥性
C、病菌對抗生素進行自然選擇,突變?yōu)橛锌顾幠芰Φ牟【?/span>
D、病菌中原來就有抗藥性強的個體,在使用抗生素的過程中淘汰了抗藥性弱的個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系.下列相關敘述錯誤的是(  )
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性
B、限制f~g段上升的原因是酶的數量
C、如果溫度升高或降低5℃,f點都將下移
D、酶具有專一性是因為酶可以降低反應的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關免疫細胞作用的敘述,正確的是( 。
A、漿細胞可以識別特定抗原
B、一個吞噬細胞可以處理多種抗原
C、一個記憶細胞可以識別多種抗原
D、一個效應T細胞可以識別多種抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農業(yè)生產中的應用( 。
A、捆扎稻草人驅趕稻田里的鳥類
B、利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲
C、利用秋水仙素誘導形成多倍體
D、播放鳥鳴錄音招引鳥類

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物處于25℃環(huán)境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖.下列敘述中正確的是( 。
A、a點時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響
B、c點為該植物的光飽和點
C、d點的呼吸速率大于b點
D、b點時該植物的O2產生量為N1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、地理隔離一旦形成,原來屬于同一物種的個體就成了不同物種
B、生殖隔離一旦形成,原來屬于同一物種的個體就成了不同物種
C、地理隔離是形成新物種的必然經歷
D、每個新物種的形成都必定經歷從地理隔離達到生殖隔離的過程

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