組別 | TCB濃度(mg•L-1) | 蛋白質(zhì)含量(μg•mg-1) | ||
金藻 | 角毛藻 | 扁藻 | ||
1 | 0 | 58 | 52 | 63 |
2 | 1 | 56 | 46 | 60 |
3 | 5 | 47 | 40 | 47 |
4 | 10 | 17 | 24 | 26 |
5 | 15 | 12 | 21 | 21 |
分析 1、該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng)”,自變量是TCB的濃度,因變量是藻類植物的生長(zhǎng)情況.
2、分析曲線圖:隨水體中TCB濃度的增加,金藻、角毛藻和扁藻的數(shù)量均逐漸減少.
3、分析表格:隨著TCB濃度的增加,金藻、角毛藻和扁藻中蛋白質(zhì)含量減少,曲線圖與表中蛋白質(zhì)的減少進(jìn)行比較可知,微藻的減少與蛋白質(zhì)的減少存在正相關(guān)的關(guān)系.
解答 解:(1)據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,本實(shí)驗(yàn)的自變量是TCB濃度,應(yīng)變量是細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,無關(guān)變量有光照強(qiáng)度、CO2濃度、培養(yǎng)的時(shí)間等.
(2)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,金藻、角毛藻和扁藻的數(shù)量均逐漸減少,說明TCB濃度的增加對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用增強(qiáng);表中數(shù)據(jù)表明,隨水體中TCB濃度的不斷增加,三種微藻細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)含量均下降,由此推斷,高濃度的TCB可能破壞了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,從而加快了藻體細(xì)胞死亡的速度.受TCB影響,扁藻數(shù)量下降最為明顯,所以最為敏感.
(3)色素可以溶于有機(jī)溶劑,一般利用無水乙醇提取葉綠素.
(4)生態(tài)恢復(fù)工程中,需要精心挑選合適的樹種種植,主要體現(xiàn)了 協(xié)調(diào)與平衡的原理.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、CO2濃度、培養(yǎng)的時(shí)間
(2)增強(qiáng)破壞細(xì)胞中的蛋白質(zhì)(降低細(xì)胞中蛋白質(zhì)含量) 扁藻
(3)無水乙醇
(4)協(xié)調(diào)與平衡
點(diǎn)評(píng) 本題以曲線和表格為載體,考查了探究實(shí)驗(yàn)的變量分析、葉綠體中色素的提取和分離、生態(tài)工程依據(jù)的原理,要求考生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,識(shí)記葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理及采用的試劑;識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的原理,能結(jié)合圖表中信息答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的肝細(xì)胞 | B. | 雞的紅細(xì)胞 | C. | 變形蟲的體細(xì)胞 | D. | 大腸桿菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此技術(shù)的關(guān)鍵是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | |
B. | 此技術(shù)將Ppc基因?qū)胨境S棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | |
C. | 此技術(shù)可用抗原抗體雜交檢測(cè)基因是否正常轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 此技術(shù)是否成功必須測(cè)定轉(zhuǎn)基因植株與非轉(zhuǎn)基因植株的光合效率對(duì)照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中一般需要添加抗生素,以抑制細(xì)菌生長(zhǎng) | |
C. | 胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)中,二氧化碳的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH | |
D. | 早期胚胎的培養(yǎng)液與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含動(dòng)物血清 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體2與染色體4是一對(duì)同源染色體 | |
B. | 該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體 | |
C. | 該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,若1為Y染色體,則2為X染色體 | |
D. | 若1上有一個(gè)A基因,則在3的相同位置可能是A基因或a基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 恩格爾曼用好氧細(xì)菌和水綿做實(shí)驗(yàn),證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 | |
B. | 孟德爾應(yīng)用假說演譯法,通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律 | |
C. | 薩頓用類比推理法推斷基因在染色體上 | |
D. | 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中采用了同位素標(biāo)記技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源只能來自無機(jī)環(huán)境 | |
B. | 動(dòng)物的特殊行為對(duì)于同種或異種生物能夠傳遞信息 | |
C. | 有些侯鳥的遷徙,在夜間靠天空星座確定方位屬于物理信息 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣都是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂,也有細(xì)胞周期 | |
B. | 染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次 | |
C. | 染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次 | |
D. | 生殖細(xì)胞是指原始生殖細(xì)胞和成熟生殖細(xì)胞 |
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