A. | 甲 | B. | 丙 | C. | 甲和乙 | D. | 丙和乙 |
分析 酵母菌是真菌的一種,屬于真核生物.酵母菌為兼性厭氧型,既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸.有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).無氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:根據(jù)題意分析可知:甲、乙、丙試管加入的物質(zhì)都是葡萄糖,且反應(yīng)條件都是有氧氣;
A、甲試管中只含有酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),在氧氣存在的條件下,無氧呼吸受抑制,不能產(chǎn)生二氧化碳和酒精,因此無氣泡產(chǎn)生,A錯(cuò)誤;
B、丙試管中是未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液,含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,可以進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳,有氣泡產(chǎn)生,B正確;
C、乙試管中含有線粒體,無細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),葡萄糖不能在線粒體中反應(yīng),因此沒有氣泡產(chǎn)生,由A分析可知,甲也沒有氣泡產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、由C分析可知,乙沒有氣泡產(chǎn)生,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的場(chǎng)所,有氧呼吸的不同階段的反應(yīng)物和場(chǎng)所,分析題干信息明確甲乙丙試管中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)是解題的突破口,對(duì)于有氧呼吸過程的掌握是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳都遵循基因的分離定律 | |
B. | 每一對(duì)相對(duì)性狀在子二代中的分離比均為3:1 | |
C. | 形成配子時(shí),控制一對(duì)相對(duì)性狀的基因之間可以自由組合 | |
D. | 形成配子時(shí),控制不同對(duì)相對(duì)性狀的基因之間可自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體正常細(xì)胞的染色體上有與癌有關(guān)的基因 | |
B. | 雌性激素的合成車間是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
C. | 染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài) | |
D. | 煙堿(尼古。┲饕嬖谟跓煵菁(xì)胞的液泡中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制一次,著絲點(diǎn)分裂一次 | |
B. | 同一生物經(jīng)兩種分裂方式形成的子細(xì)胞的數(shù)目相等 | |
C. | 同一生物的兩種分裂方式的分裂次數(shù)相等 | |
D. | 同一生物經(jīng)兩種分裂方式形成的子細(xì)胞中,染色體數(shù)目相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細(xì)胞的無絲分裂 | B. | 研究細(xì)胞有氧呼吸的途徑 | ||
C. | 進(jìn)行DNA粗提取 | D. | 探討細(xì)胞的吸水和失水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 建立“原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品”的無廢料生產(chǎn)體系 | |
B. | 在資源消耗增加的條件下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) | |
C. | 在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出不變甚至增加的條件下,向環(huán)境排放的廢棄物大大減少 | |
D. | 先生產(chǎn)后治理,提高經(jīng)濟(jì)效益 |
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