【題目】甲圖為酵母菌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是甲圖局部放大。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)____________。

(2)甲圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有____________,能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是____________。(填序號(hào))

(3)在無(wú)氧環(huán)境中,酵母菌也會(huì)逆濃度梯度吸收葡萄糖,為此過(guò)程提供載體蛋白和能量的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別是[ ]____________[ ]____________。

(4)在酵母菌的無(wú)性繁殖過(guò)程中,乙圖中的結(jié)構(gòu)[ ]____________[  ]____________有消失與重建過(guò)程。

(5)⑧徹底水解可得到的物質(zhì)主要是____________

(6)丙圖中均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu),它們依次是____________、____________,分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有____________的特點(diǎn)。

【答案】葉綠體 ④、⑥ ⑥、⑦ ④核糖體 ⑦細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ⑨核仁 ⑩核膜 氨基酸、磷酸、脫氧核糖、含氮堿基 高爾基體 囊泡 一定的流動(dòng)性

【解析】

據(jù)圖分析,圖甲中①是細(xì)胞壁,②是細(xì)胞核,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是核糖體,⑤是細(xì)胞膜,⑥是線粒體,⑦是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);圖乙中⑧是染色質(zhì),⑨是核仁,⑩是核膜;圖丙中表示分泌蛋白的合成:核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,合成出的多肽經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,之后運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步加工,然后再以小泡形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,最后分泌到細(xì)胞膜外,整個(gè)過(guò)程需要線粒體提供能量。為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),為高爾基體,為囊泡,為線粒體。

1)酵母菌和菠菜均為真核生物,酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,主要區(qū)別是沒(méi)有葉綠體。

2)酵母菌細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是④核糖體,蛋白質(zhì)翻譯階段和⑥線粒體,可以自主復(fù)制,能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是⑦細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生CO2和⑥線粒體,有氧呼吸第三階段產(chǎn)生CO2

3)酵母菌逆濃度梯度吸收葡萄糖是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,提供載體蛋白的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是④核糖體,合成蛋白質(zhì);無(wú)氧環(huán)境中酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸提供能量,無(wú)氧呼吸場(chǎng)所是⑦細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

4)酵母菌進(jìn)行無(wú)性繁殖的過(guò)程為有絲分裂過(guò)程,該過(guò)程中⑩核膜、⑨核仁周期性的消失和重建。

5)⑧代表染色質(zhì),是由蛋白質(zhì)和DNA等組成的,這兩種物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物分別是氨基酸和磷酸、脫氧核糖、含氮堿基。

6)丙圖中在核糖體上合成出的多肽經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,之后運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步加工,然后再以囊泡形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,最后分泌到細(xì)胞膜外,分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體;分泌蛋白以胞吐的方式排出細(xì)胞,從合成到分泌體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示玉米種子在暗處萌發(fā)初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況,在此環(huán)境中約經(jīng)過(guò)20天左右幼苗死亡,并被細(xì)菌感染而腐爛。下列分析正確的是(  )

A. 圖中表示葡萄糖變化情況的曲線是乙

B. 幼苗被細(xì)菌感染后,便沒(méi)有CO2釋放

C. 在此環(huán)境下種子萌發(fā)過(guò)程中會(huì)發(fā)生光合作用和細(xì)胞呼吸

D. 種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)為越來(lái)越少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的顱面骨發(fā)育不全癥受常染色體上的一對(duì)等位基因A、a控制,其中基因型為AA的個(gè)體全部患;Aa的個(gè)體有90%患病,10%正常;aa的個(gè)體全部正常。如圖為該病的一個(gè)家系圖,其中Ⅰ﹣1和Ⅱ﹣1的家族成員均不攜帶該病的致病基因。不考慮突變的發(fā)生,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在人群中調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率時(shí),取樣的關(guān)鍵是樣本要足夠大并做到_____取樣。計(jì)算該病的發(fā)病率時(shí),可用該病的患病人數(shù)÷_____×100%進(jìn)行計(jì)算。

(2)圖中Ⅰ﹣2的基因型為_____,圖中所示個(gè)體一定為雜合子的是_____。Ⅲ﹣3與基因型為Aa的個(gè)體結(jié)婚,所生子女患病的概率是_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中,正確的是( )

A. 適宜光照下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2

B. 只要提供O2,線粒體就能為葉綠體提供CO2ATP

C. 無(wú)光條件下,線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP

D. 葉綠體和線粒體都有ATP合成酶,都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于酶的性質(zhì),下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 一旦離開活細(xì)胞,酶就失去催化能力

B. 酶的催化效率很高,但受溫度和酸堿度的影響

C. 化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變

D. 酶與雙縮脲試劑不一定發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟。下圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,要圖1轉(zhuǎn)成圖2,所列ABCD四種操作順序中,正確的應(yīng)是:( )

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)玻片

A. ①②③④⑤B. ④③②C. ⑤④③D. ④⑤①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】油菜果實(shí)發(fā)育所需的有機(jī)物主要來(lái)源于果皮的光合作用。如圖表示在適宜條件下油菜果實(shí)凈光合速率與呼吸速率的變化。如圖表示油菜種子成熟過(guò)程中各種有機(jī)物的變化情況;卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題:

(1)植物的正常生長(zhǎng)發(fā)育需要從環(huán)境中吸收質(zhì)元素。磷元素通過(guò)根細(xì)胞進(jìn)入植物體后,以____________分子的形式成為細(xì)胞膜支架的成分;在細(xì)胞內(nèi),磷元素通過(guò)參與_________________________反應(yīng)(寫反應(yīng)式),保持細(xì)胞內(nèi)ATP含量的相對(duì)穩(wěn)定。

(2)據(jù)如圖分析可知,第24天的果實(shí)總光合速率__________(填“大于”或“小于”)第12天的果實(shí)總光合速率。第36天后果皮逐漸變黃,原因是葉綠素含量減少而_________(填色素名稱)的含量基本不變。葉綠素含量減少使光反應(yīng)變慢,導(dǎo)致光反應(yīng)供給暗反應(yīng)的________和減少,光合速率降低。

(3)據(jù)如圖分析,油菜種子在成熟過(guò)程中干重不斷增加,____________含量不斷提高,而可溶性糖和淀粉含量不斷下降,這說(shuō)明____________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題:

1)甲裝置中NaOH溶液的作用是________________________。

2)甲實(shí)驗(yàn)在有光或無(wú)光條件下都可完成,但若將酵母菌培養(yǎng)液換成水培的大豆幼苗,應(yīng)該對(duì)甲實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行____________處理。

3)為了使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確,裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ____________(填“立刻與Ⅲ連接”或“先靜置一會(huì)再與Ⅲ連接”),一段時(shí)間后,裝置乙Ⅱ錐形瓶?jī)?nèi)還可以檢測(cè)到____________出現(xiàn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物變異的根本來(lái)源是

A. 基因突變 B. 基因重組 C. 染色體變異 D. 等位基因分離

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