圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 

(2)若刺激圖甲中b點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分.
(4)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細(xì)胞中的
 
_分泌,并通過
 
_釋放到突觸間隙中.
(5)突觸后膜上的特異性受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會(huì)引起圖乙中B細(xì)胞
 
,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,這種變化的趨勢(shì)是
 

(6)藥物麻醉的原理可能是:抑制
 
的分泌或抑制
 

(7)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、分析題圖可知,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,其中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器;圖乙是突觸的結(jié)構(gòu),A是突觸前神經(jīng)元的軸突的末端,B是突觸后神經(jīng)元的胞體或樹突.
2、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是通過化學(xué)信號(hào)的形式傳遞,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,因此興奮在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的.
解答: 解:(1)分析題圖可知,③是反射弧中的神經(jīng)中樞.
(2)由興奮在神經(jīng)纖維上上的傳導(dǎo)是雙向的,因此刺激圖甲中b點(diǎn),a點(diǎn)可以興奮,由于興奮在反射弧中可以由突觸前膜傳向突觸后膜,引起突觸后神經(jīng)元的興奮,因此
刺激圖甲中b點(diǎn),e、d、c點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
(3)圖乙中的突觸后膜可能是神經(jīng)元胞體或樹突膜.
(4)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細(xì)胞中的高爾基體分泌的,并與突觸小泡釋放到突觸間隙.
(5)突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上的特異性受體,會(huì)引起突觸后膜的透性改變,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,由由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),突觸后膜所在神經(jīng)元興奮.
(6)藥物麻醉的原理可能是:抑制神經(jīng)遞質(zhì)的分泌,或者是抑制神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合,從而阻止興奮在反射弧上的傳導(dǎo).
(7)由題意知,細(xì)胞膜恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài)與細(xì)胞呼吸有關(guān),說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞    
(2)a、e、d、c    
(3)樹突或細(xì)胞體      
(4)高爾基體   小泡      
(5)產(chǎn)生興奮    由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)    
(6)神經(jīng)遞質(zhì)   神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合    
(7)主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查形式理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并利用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

干細(xì)胞中c-Myc(原癌基因)、KIf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-
3
4
等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài),Oct-
3
4
的精確表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的.科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒,將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi),讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞(如圖所示).請(qǐng)分析回答:

(1)Oct-3/4基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
 狀態(tài).依據(jù)上圖所示的原理,體細(xì)胞癌變是
 
等基因異常表達(dá)的結(jié)果;細(xì)胞凋亡是在圖中
 
 等基因控制下的細(xì)胞_
 
過程.
(2)研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞,進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞,iPS細(xì)胞的這種變化過程稱作
 

(3)科研人員研究了甘氨酸對(duì)癌細(xì)胞代謝和分裂的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.?dāng)⑹霾徽_
 

     培養(yǎng)方式及檢
測(cè)結(jié)果
細(xì)胞類型
在含甘氨酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中甘氨酸的含量從含有甘氨酸的細(xì)胞培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到不含甘氨酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察細(xì)胞的分裂速度
慢速分裂的癌細(xì)胞增加不變
快速分裂的癌細(xì)胞減少減緩
A.甘氨酸進(jìn)出兩種癌細(xì)胞都需載體蛋白協(xié)助
B.慢速分裂的癌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成不需甘氨酸
C.缺乏甘氨酸可延長快速分裂癌細(xì)胞的細(xì)胞周期
D.癌細(xì)胞膜與正常細(xì)胞相比糖蛋白減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑中,據(jù)此可用
 
的方法提取.提取的胡蘿卜素粗品可通過
 
進(jìn)行鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有如下兩個(gè)裝置,如圖所示,裝置①中,倒置的長頸漏斗內(nèi)是50%的蔗糖溶液,水槽內(nèi)是20%的蔗糖溶液,一定時(shí)間后在漏斗內(nèi)加入蔗糖酶,觀察現(xiàn)象;裝置②中半透膜兩側(cè)是體積和物質(zhì)的量濃度相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶液(半透膜允許葡萄糖通過,不允許蔗糖通過),一段時(shí)間后觀察液面,則下列說法中正確的有(  )
(1)裝置①漏斗液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,之后下降
(2)裝置①漏斗內(nèi)液面穩(wěn)定后,漏斗內(nèi)蔗糖溶液的濃度與水槽中蔗糖溶液的濃度相同
(3)裝置②液面先是甲高于乙,后乙高于甲.
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容( 。
A、生存斗爭B、遺傳和變異
C、適者生存D、生殖和發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

大.小鱸魚高密度混養(yǎng),羊與草,這些生物之間的關(guān)系依次為( 。
A、種內(nèi)斗爭  捕食
B、捕食   捕食
C、種內(nèi)斗爭  寄生
D、捕食   寄生

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)取一個(gè)含有兩對(duì)同源染色體的受精卵,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其進(jìn)行連續(xù)兩次有絲分裂,在第二次分裂的中期,每個(gè)細(xì)胞含15N的染色體個(gè)數(shù)是( 。
A、2B、4C、8D、均有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某群體中基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別有2000個(gè)、2000個(gè)和6000個(gè),則A的基因頻率是( 。
A、0.7B、0.3
C、0.6D、0.35

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗菌活性蛋白(可干擾肽聚糖形成),這種蛋白質(zhì)具有極強(qiáng)的抗菌能力,受到研究者重視.
(1)分別在加入和未加入該抗菌蛋白的培養(yǎng)基中接種等量菌液.培養(yǎng)一定時(shí)間后,比較兩種培養(yǎng)基中菌落的
 
,確定該蛋白質(zhì)的抗菌效果.
(2)細(xì)菌培養(yǎng)常用的接種方法有
 
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)使用過的培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行
 
處理.
(3)進(jìn)行微生物培養(yǎng)之前,實(shí)驗(yàn)者的雙手需要消毒,比較合適的消毒方法包括
 

A.干熱滅菌  B.紫外燈   C.70%酒精消毒  D.抗生素處理
(4)由于失誤,實(shí)驗(yàn)者將以上的抗菌活性蛋白與一份DNA樣品混合,可以考慮將混合物溶解在
 
(濃度)的氯化鈉溶液或者是冷卻的95%
 
溶液進(jìn)行初步分離.

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