A. | 可用基因槍法將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵 | |
B. | 人體細(xì)胞中凝血因子基因的堿基對(duì)數(shù)目,大于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍 | |
C. | 在該轉(zhuǎn)基因樣中,人凝血因子基因存在于乳腺細(xì)胞,而不存在于其他體細(xì)胞中 | |
D. | 人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后,DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA |
分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、基因槍法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的一種方法,而將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞應(yīng)該用顯微注射法,A錯(cuò)誤;
B、真核基因包括編碼區(qū)和非編碼區(qū),其中只有編碼區(qū)的外顯子能編碼蛋白質(zhì),因此人體細(xì)胞中凝血因子基因的堿基對(duì)數(shù)目,大于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍,B正確;
C、在該轉(zhuǎn)基因樣中,人凝血因子基因存在于人體所有細(xì)胞中,但只在乳腺細(xì)胞中才表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后,RNA聚合酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在酶的合成過程中,決定酶種類的是( )
A.核苷酸 B.核酸 C.核糖體 D.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大于162只 | B. | 等于162只 | C. | 小于162只 | D. | 無法推測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞不能繼續(xù)分化 | B. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少 | ||
C. | 細(xì)胞代謝緩慢 | D. | 細(xì)胞內(nèi)色素積累較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾所做假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
B. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有性生殖生物的核遺傳現(xiàn)象 | |
C. | 孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程是:若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比較近1:2:1 | |
D. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究光強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中可用調(diào)整同型號(hào)燈泡與裝置的距離來控制光強(qiáng) | |
B. | 在探究H2O2酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中,各試驗(yàn)組處理只要在同一溫度下進(jìn)行即可 | |
C. | 在探究細(xì)胞大小和物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,不同大小瓊脂塊應(yīng)先后放入NaOH溶液中 | |
D. | 在探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,需用不同植物的扦插枝條做對(duì)照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 27、8、$\frac{1}{64}$ | B. | 27、8、$\frac{1}{32}$ | C. | 18、6、$\frac{1}{32}$ | D. | 18、6、$\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的層次中能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的生命系統(tǒng)是細(xì)胞 | |
B. | 高等植物個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體 | |
C. | “濉河中所有的魚”屬于生命系統(tǒng)中的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 蛋白質(zhì)、核酸和病毒都不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因之間是自由組合的,不存在相互作用 | |
B. | 可根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
C. | 孟德爾設(shè)計(jì)的測交實(shí)驗(yàn)只能用于檢測F1的基因型 | |
D. | F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
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