3.如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定
B.神經(jīng)細(xì)胞膜上能識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的是①
C.b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性只與②有關(guān)

分析 據(jù)圖分析:①糖蛋白,②蛋白質(zhì),③磷脂雙分子層;其中①只分布在細(xì)胞膜外表面,所以Ⅱ代表細(xì)胞內(nèi),Ⅰ代表細(xì)胞外.圖中a是主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量.b過(guò)程屬于自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是從高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量.

解答 解:A、磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,不同細(xì)胞膜相同,而蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,則細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由②決定,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)細(xì)胞膜上能識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的是①糖蛋白,B正確;
C、b過(guò)程屬于自由擴(kuò)散出細(xì)胞,特點(diǎn)是從高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,而肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣是自由擴(kuò)散出細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性,即水分子等自由通過(guò),選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò),與②和③都有關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖為載體,考查細(xì)胞膜的成分和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容,屬識(shí)記和理解內(nèi)容,難度不大,應(yīng)理解加記憶并舉,學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖(圖中a-e代表過(guò)程);圖乙表示某生物種群的增長(zhǎng)速率.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲所示生態(tài)系統(tǒng)包含的生物成分有非生物的物質(zhì)和生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,若狼體重增加5kg至少需要消耗牧草125kg.
(2)若圖乙為鼠種群增長(zhǎng)速率,在t1時(shí)期種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,若要調(diào)查該草原生態(tài)系統(tǒng)中某種鼠種群的數(shù)量,常采用標(biāo)志重捕法法.
(3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,這說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在DNA分子模型的搭建實(shí)驗(yàn)中,若僅用訂書(shū)釘(一個(gè)訂書(shū)釘代表一個(gè)鍵)將脫氧核糖、磷酸、堿基連為一體并構(gòu)建一個(gè)含10對(duì)堿基(A有6個(gè))的DNA雙鏈片段,那么使用的訂書(shū)釘個(gè)數(shù)為(  )
A.40B.58C.82D.84

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.葡萄糖和脂肪的共同特征不包括( 。
A.以碳鏈為基本骨架B.所含元素種類相同
C.能為ATP的合成提供能量D.可進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子
B.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度影響
C.幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素敏感,老細(xì)胞則比較遲鈍
D.高濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)扦插的枝條生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.壁虎斷尾能重新長(zhǎng)出新的尾巴,其根本原因是(  )
A.動(dòng)物細(xì)胞核的全能性B.細(xì)胞的凋亡
C.基因突變D.基因的選擇性表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分,A、B、C、D是乙中四種生物.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)圖中甲、丙分別代表的是生產(chǎn)者、分解者.
(2)在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間,碳元素主要以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán),循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行.碳元素在生物群落中以有機(jī)碳的形式存在.
(3)寫(xiě)出圖中存在的捕食食物鏈(網(wǎng)).(成分可以用甲、乙、丙、A、B、C、D表示)
(4)由于某種原因造成生物C的數(shù)量銳減,則乙中其他生物的變化情況為B的數(shù)量有一定的增加,A、D的數(shù)量基本不變,這種調(diào)節(jié)方式為負(fù)反饋調(diào)節(jié).這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)的組成成分與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為從血紅細(xì)胞中提取核糖體的大致過(guò)程,下列對(duì)該過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.步驟①加入14C-氨基酸的目的是為了研究蛋白質(zhì)的合成和分泌

B.步驟②的目的是讓紅細(xì)胞吸水漲破

C.步驟③④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D.該過(guò)程運(yùn)用了同位素標(biāo)記法、差速離心法

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東湛江第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.圖中①~⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源

B.該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力差,需宇航員進(jìn)行調(diào)控

C.分解罐中微生物可將流入的排遺物分解,為藻類植物提供物質(zhì)和能量

D.飛船中的能量循環(huán)利用,使飛船生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定

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