【題目】下圖是有關(guān)遺傳和生物進化原理的概念圖,結(jié)合此圖,分析以下結(jié)論錯誤的是

A圖中是自然選擇,是種群基因頻率,是生殖隔離

B突變和基因重組是隨機的、不定向的,它為進化提供了原材料

C地理隔離不一定產(chǎn)生,而種群基因庫間的差異是產(chǎn)生的根本原因

D某個生物個體體細胞產(chǎn)生基因突變,也必然會影響的改變

【答案】D

【解析】

試題分析:分析圖示可知是自然選擇,是種群基因頻率,是生殖隔離,A項正確;突變和基因重組是隨機的不定向的,能為進化提供原材料,B項正確;地理隔離不一定產(chǎn)生生殖隔離,而種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因,C項正確;某個生物個體體細胞產(chǎn)生基因突變不會進入配子中,不能遺傳給后代,因此不一定改變種群基因頻率, D項錯誤。

一個個體的變異故D錯。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于艾滋病的敘述,錯誤的是

A. 艾滋病的病原體是HIV

B. 艾滋病病毒可通過血液傳播

C. 艾滋病病毒主要攻擊T細胞

D. 一旦感染艾滋病病毒就會出現(xiàn)病癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某哺乳動物某一時期細胞中染色體組成及其上的部分基因。下列敘述不正確的是

A該細胞含同源染色體,可能處于有絲分裂前期

B該細胞在染色體復(fù)制時發(fā)生了基因突變,2號染色體上的A變?yōu)?/span>a或是a變?yōu)?/span>A

C該細胞如果是初級精母細胞,經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個精子有3種基因型

D該細胞如果是胚胎時期的細胞,發(fā)育成的個體其體細胞的基因型有3

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是植物細胞工程的一個流程,據(jù)圖回答:

1過程①②是先用 處理甲和乙細胞的細胞壁,后經(jīng)過程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,實際融合的過程中原生質(zhì)體可能會形成 種細胞團只考慮兩個細胞融合的情況。

2過程培養(yǎng)中,除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入 。同時,在培養(yǎng)過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關(guān)鍵是操作過程中必須保證 。

3若甲細胞番茄內(nèi)含A條染色體,乙細胞馬鈴薯內(nèi)含B條染色體,將甲和乙采用雜交育種方法培育假設(shè)能成功,得到的后代應(yīng)含 條染色體,還必須用 來處理幼苗,才能得到可育的番茄一馬鈴薯植株,此時體細胞中含有 條染色體。

4若甲是二倍體,乙是四倍體,則按上圖流程培養(yǎng)的雜種植株為 倍體。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起

A. 體溫升髙 B. 細胞代謝紊亂 C. 滲透壓下降 D. 酶促反應(yīng)速率加快

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豬籠草是一種食蟲植物,為了驗證豬籠草分泌液中有蛋白酶,某學生設(shè)計了兩組實驗,如下圖所示。在35 ℃水浴中保溫一段時間后,1、2試管中加入適量的雙縮脲試劑,3、4試管中不加任何試劑,下列實驗?zāi)苓_到目的的是( )

A. 只有實驗

B. 只有實驗

C. 實驗、實驗都能

D. 實驗、實驗都不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析錯誤的是

A曲線a代表的種群個體一般體型較大,營養(yǎng)級較高

B依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好

C對大型動物遷地保護,遷移的種群密度不宜過大

D種群密度為d時,曲線b代表的種群個體間競爭最劇烈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體細胞外液理化性質(zhì)的敘述,錯誤的是

A. 人體細胞外液的溫度一般維持在37℃左右

B. 血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、葡萄糖的含量有關(guān)

C. 溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目

D. 人的血漿pH為7.35—7.45,其穩(wěn)定與HCO3-、HPO42-等有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別,其原因不可能是( )

A. 組成肽鍵的化學元素不同

B. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸酸種類和數(shù)量不同

C. 氨基酸排列順序不同

D. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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