精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

孟德爾利用“假說—演繹法”發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律。其中,在研究基因的自由組合定律時,針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設是


  1. A.
    F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9∶3∶3∶1
  2. B.
    F1產生數(shù)目、種類相等的雌雄配子,且結合幾率相等
  3. C.
    F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產生四種比例相等的配子
  4. D.
    F1測交將產生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1∶1∶1∶1
C
孟德爾利用“假說—演繹法”發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律。其中,在研究基因的自由組合定律時,針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設是F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產生四種比例相等的配子,所以C選項正確。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2012-2013學年云南省玉溪一中高一下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

孟德爾利用“假說-演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列孟德爾研究過程的分析中,正確的是

A.孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上提出研究問題
B.孟德爾所做假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”  
C.孟德爾為了驗證所做的假設是否正確,設計并完成了正、反交實驗
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014屆廣東汕頭金山中學高三上期開學摸底考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾利用假說—演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律。其中在研究兩對相對性狀的雜交實驗時,針對發(fā)現(xiàn)的問題孟德爾提出的假說是

A.F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例是9∶3∶3∶1

B.F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產生四種比例相等的配子

C.F1產生數(shù)目和種類相等的雌雄配子,且雌雄配子結合機會相同

D.F1測交將產生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1∶1∶1∶1

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2012-2013福建省高二上學期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾利用假說——演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律。其中,在研究基因的自由組合定律時,針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設是(     )

A.F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9∶3∶3∶1

B.F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產生四種比例相等的配子

C.F1產生數(shù)目、種類相等的雌雄配子,且結合幾率相等

D.F1測交將產生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1∶1∶1∶1

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2011-2012學年陜西省高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題

科學的研究方法是取得成功的關鍵,下表有關科學家研究成果所屬的研究方法不恰當?shù)氖牵?nbsp;   )

         A.科學家利用同位素標記法證明了DNA通過半保留復制的方式復制

         B.摩爾根利用類比推理法將基因定位在染色體上

         C.孟德爾利用假說演繹法提出了分離定律

         D.沃森和克里克利用物理模型法指出DNA是規(guī)則的雙螺旋結構

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2013屆江西省高二下學期第一次段考生物試卷 題型:選擇題

孟德爾利用假說——演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律。其中,在研究基因的自由組合定律時,針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設是

A.F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9:3:3:l

B.F1產生配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產生四種比例相等的配子

C.F1產生數(shù)目、種類相等的雌雄配子,且結合幾率相等

D.F1測交將產生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1:1:1:1

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案