(2008•南匯區(qū)一模)如圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.當(dāng)在A點施加一定的電流刺激時,甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是( )
A.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
C.甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•姜堰市校級模擬)某些保健品含有一定量的性激素(或性激素類似物),對青少年的發(fā)育會造成不良影響.從化學(xué)成分上分析,性激素屬于( )
A.糖類 B.脂質(zhì) C.蛋白質(zhì) D.核酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•臨沂一模)取洋蔥葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞為實驗材料,利用甲基綠吡羅紅染色劑染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.下列敘述正確的是( )
A.鹽酸能改變細(xì)胞膜的透性加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B.吡羅紅能促進(jìn)染色體中DNA和蛋白質(zhì)的分離,有利于甲基綠與DNA結(jié)合
C.染色時間越長,觀察效果越好
D.該實驗的結(jié)論是DNA分布在細(xì)胞核中,RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015•黃梅縣校級模擬)圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化,圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖1甲過程中“Ⅰ”是 ,其在 (答具體結(jié)構(gòu))上產(chǎn)生;該物質(zhì)用于乙過程的 階段,該階段所發(fā)生的場所是 (答具體結(jié)構(gòu)).
(2)圖2中細(xì)胞器a是 ,物質(zhì)④是 .光照充足條件下理論上可以完成的過程有 (用字母表示).
(3)以測定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo),探究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:
①溫度在25~30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸 (填“增加”或“減少”).
②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變,植物在30℃時,一晝夜中給植物光照14h,則一晝夜凈吸收CO2的量為 mg.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C點時莖的生長速度最快 | |
B. | 生長素濃度增高到一定值時,可能促進(jìn)乙烯的合成 | |
C. | 莖段中乙烯含量增高,會增強生長素的促進(jìn)作用 | |
D. | 圖中a、b兩個時刻,該植物莖段的生長速度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制DNA復(fù)制的起始 | B. | 抑制細(xì)胞分裂 | ||
C. | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 | D. | 以上說法都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “環(huán)境激素”可能通過破壞激素的生成和降解導(dǎo)致激素分泌過多 | |
B. | “環(huán)境激素”可能通過干擾調(diào)控類固醇代謝的激素調(diào)節(jié),導(dǎo)致激素分泌不足 | |
C. | “環(huán)境激素”只能通過干擾動物體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)機制影響健康 | |
D. | 受污染的河流中出現(xiàn)雄性化的雌魚,表明環(huán)境中存在類雄激素的“環(huán)境激素” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1條 | B. | 2條 | C. | 4條 | D. | 0-2條 |
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