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6．如圖可表示某二糖酶作用的模型，關于此模型的敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中字母a代表的是酶B．字母b代表的是某二糖
C．字母c、d代表兩種單糖D．該模型能解釋酶的高效性

分析 分析題圖：圖示為某種酶作用的模型，其中a在化學反應前后不發(fā)生改變，表示某種酶；b表示底物；c和d表示水解產物．根據題干的信息“如圖可表示某二糖酶作用的模型”，說明b是二糖，c和d是兩種單糖；該模型可以解釋酶的專一性．

解答 解：A、由以上分析可知圖中a表示酶，A正確；
B、根據題干的信息“如圖可表示某二糖酶作用的模型”，字母b代表的是某二糖，B正確；
C、圖中a表示酶，能催化b分解為c和d兩種單糖，C正確；
D、該模型可以解釋酶的專一性，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結合某種酶作用的模型，考查酶促反應原理、酶的特性，要求考生識記酶的特性，掌握酶促反應原理，能根據模型圖準確判斷圖中各物質的含義，進而正確判斷各選項，屬于考綱理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示同一片森林中的甲、乙兩種植物在不同光照強度下，單位時間內吸收或釋放的CO2量，請據圖分析回答下列問題：
（1）對植物甲、乙而言，最可能是喬木的是哪一種？甲；
（2）e點時單位時間內甲、乙兩種植物光合作用固定CO2的埴是否相等？否（不相等），請解釋原因e點時，單位時間內甲，乙兩種植物固定C02的量分別是70mg/h和50mg/h（e點時，單位時間內甲、乙兩種植物吸收C02的最相同，但是它們的呼吸強度不同；）．
（3）若甲、乙植物的光合作用最適溫度分別為：30℃和25℃，當溫度從25℃上升到30℃的過程中，a點與c點的移動方向分別是右移和左移；
（4）取等量甲、乙植物的葉片進行光合色素提取和分離的實驗，用于分離光合色素的試劑為層析液（或汽油）．實驗發(fā)現，植物乙的實驗結果中，距離濾液細線鋃近的色素帶比植物甲的寬，則說明植物乙含更多的是葉綠素b（色素種類）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某同學因意外受傷導致其不能夠與他人進行語言溝通和交流，也不能書寫，但能看懂文字內容．則該同學大腦皮層言語區(qū)的哪些區(qū)可能受損（　�。�
A．H區(qū)和S區(qū)B．V區(qū)和H區(qū)C．V區(qū)和W區(qū)D．S區(qū)和W區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．正常人處于O℃的環(huán)境中時，產熱為a1，散熱為b1；處于30℃的環(huán)境中時，產熱為a2，散熱為b2．下列關于體溫調節(jié)的敘述錯誤的是（　　）
A．體溫調節(jié)中樞位于下丘腦，冷覺在大腦皮層形成
B．人處于0℃環(huán)境中要通過增加產熱，減少散熱以維持體溫恒定，因此a1＞a2，b1＜b2
C．從30℃的環(huán)境進入0℃的環(huán)境中，人體甲狀腺激素分泌會增加，抗利尿激素分泌減少，尿量增加
D．從30℃的環(huán)境進入0℃的環(huán)境中，皮膚會起雞皮疙瘩，這屬于非條件反射

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．真核細胞的三維結構模型屬于（　�。�
A．概念模型B．物理模型C．數學模型D．空間模型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列不屬于生態(tài)系統的行為信息的是（　　）
A．雄孔雀在雌孔雀面前開屏
B．工蜂中偵查蜂所跳的“圓圈舞”
C．某些鳥類的求偶炫耀
D．看家狗外出時撒尿留下氣味做“記號”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關于生物體內有機化合物所含元素的敘述錯誤的是（　�。�
A．葉綠素含有鎂元素B．胰島素含有碳元素
C．脫氧核糖含有磷元素D．血紅蛋白含有鐵元素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關光反應和暗反應關系的敘述中，錯誤的是（　　）
A．暗反應是光反應的繼續(xù)
B．光反應為暗反應做了能量準備
C．暗反應可以在黑暗中進行，光反應不能
D．光反應和暗反應是毫無聯系的兩個過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．γ-氨基丁酸是一種神經遞質，能增強突觸后膜對Cl-的通透性，造成Cl-內流．下列說法正確的是（　　）
A．突觸間隙中的Cl-的作用只與內環(huán)境滲透壓穩(wěn)定有關
B．突觸前膜釋放γ-氨基丁酸不需要消耗ATP
C．γ一氨基丁酸能導致突觸后膜電位變化
D．γ一氨基丁酸能引起下一個神經元興奮

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