乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次，其目的是（　　）
A、使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗
B、使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的淋巴細(xì)胞
C、使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細(xì)胞
D、使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)題分析，乙肝疫苗是滅活的病毒，免疫學(xué)中相當(dāng)于抗原，其作用使機(jī)體發(fā)生特異性免疫，產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，因?yàn)榭贵w和記憶細(xì)胞的產(chǎn)生需要一定的時(shí)間，所以此法可用于免疫預(yù)防．
解答： 解：接種疫苗后，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，也分泌抗體，記憶細(xì)胞的特點(diǎn)壽命長(zhǎng)，對(duì)抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原．相同抗原再次入侵時(shí)，記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng)，即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞再產(chǎn)生大量的抗體消滅抗原，使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng)．接種乙肝疫苗一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次，目的就是激發(fā)機(jī)體二次免疫反應(yīng)的機(jī)制，使使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細(xì)胞．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查疫苗接種的知識(shí)，屬于考綱理解層次，考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提升了學(xué)生獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，下面有關(guān)該過程敘述正確的是（　　）
①此過程屬于初生演替，最終一定能演替成為森林
②此過程屬于次生演替，最終不一定能演替成為森林
③該雜草地物種豐富度要高于甘蔗田
④該雜草地動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象，所以該群落沒有垂直結(jié)構(gòu)
⑤動(dòng)植物在雜草地中都有分層現(xiàn)象，群落有垂直結(jié)構(gòu)．
A、①④⑤B、②③⑤
C、②③④D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

（一）回答關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的問題．
圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖．

（1）甲圖中[]
 
（填序號(hào)和名稱）是膜面積最大的細(xì)胞器，為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn)，有利于膜上化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行．
（2）結(jié)構(gòu)②上的
 
在細(xì)胞互相識(shí)別時(shí)起重要作用．結(jié)構(gòu)⑥內(nèi)進(jìn)行的三羧酸循環(huán)的產(chǎn)物是
 
．
（3）若甲圖表示巨噬細(xì)胞，它在吞噬病原體后，結(jié)構(gòu)⑤起作用的物質(zhì)是
 
．
（4）若甲圖是一個(gè)暫不增殖細(xì)胞，人體免疫系統(tǒng)中屬于這類細(xì)胞的有
 
（寫2種）．當(dāng)該細(xì)胞恢復(fù)增殖能力進(jìn)入細(xì)胞分裂M期時(shí)，在光學(xué)顯微鏡下將觀察到細(xì)胞核的變化是
 
，此前核內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化主要是
 
．
（5）乙圖中能在骨髓細(xì)胞中找到的圖象是
 
（用乙圖中字母表示）．
（6）乙圖中D細(xì)胞完成分裂后的子細(xì)胞與骨髓細(xì)胞相比，遺傳物質(zhì)的差異是
 
，這種差異的生物學(xué)意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示某細(xì)胞一次分裂的細(xì)胞周期．假如以具放射性的核苷酸供應(yīng)這個(gè)細(xì)胞，這些核苷酸進(jìn)入染色體發(fā)生于圖中哪個(gè)位點(diǎn)（　�。�
A、WB、XC、YD、Z

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意一個(gè)植物群落，不同的樹輪廓表示不同的樹種，每個(gè)樹輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體．現(xiàn)對(duì)該植物群落進(jìn)行物種多樣性的分析，相關(guān)敘述不合理的是（　　）
A、隨機(jī)取樣、樣方具有代表性、樣本容量大是調(diào)查結(jié)果可靠的基本保證
B、樹木A與B的差異屬于遺傳多樣性，主要由基因突變和基因重組引起
C、樹木D與G之間的差異屬于物種多樣性，它們之間存在著生殖隔離
D、若D=1-
s
i=1
(
ni
N
)2，則D=0.32，說明均勻度優(yōu)，群落無分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)說明基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（　　）
A、F2的表現(xiàn)型比為3：1
B、F1產(chǎn)生配子的比為1：1
C、F2的基因型比為1：2：1
D、測(cè)交后代的比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中所含的染色體，敘述不正確的是（　�。�
A、
代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含一條染色體
B、
代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條染色體
C、
代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條染色體
D、
代表的生物可能是單倍體，其一個(gè)染色體組含四條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)人在20℃的環(huán)境中產(chǎn)熱速率為a1，散熱速率為b1，進(jìn)入0℃環(huán)境20min后的產(chǎn)熱速率為a2，散熱速率為b2．以下有關(guān)產(chǎn)熱速率與散熱速率大小的比較正確的是（　�。�
A、a1＞b1，a2＞b2
B、a1=b1，a2=b2
C、a2＜a1，b1＜b2
D、a2＞a1，b1＞b2

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析系譜圖，回答有關(guān)問題．
圖1為某家族的遺傳系譜圖，1患甲�。ˋ-a），2患乙�。˙-b）．已知3號(hào)不攜帶這兩種病的正�；颍�

（1）如果只考慮甲病，Ⅰ-1的基因型：
 
；如果只考慮乙病，Ⅰ-1與Ⅰ-2生出與Ⅱ-5表現(xiàn)型相同孩子的概率是
 
．
（2）Ⅱ-4號(hào)的基因型可以用圖2中的
 
表示．Ⅱ-4號(hào)在形成卵子時(shí)，在相關(guān)的基因傳遞中，遵循的遺傳定律是
 
；如果形成的卵子與精子結(jié)合后生出了Ⅲ-9，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上畫出與此卵同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)第二極體圖．
（3）Ⅲ-13同時(shí)患兩種病的概率
 
（高于/等于/小于）不患病的概率，原因是
 
．
（4）若Ⅱ-3和Ⅱ-4生出與Ⅲ-10表現(xiàn)型相同孩子的概率為m，則他們生出與Ⅲ-12表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 
．
（5）如圖3是Ⅱ-6號(hào)在減數(shù)分裂中的一對(duì)同源染色體（A1和A2）的配對(duì)情況．若A2正常，A1發(fā)生的改變可能是
 
．

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