Question

【題目】下圖是江蘇某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖。請回答。

（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)依據(jù)的主要生態(tài)工程原理有______________________________（至少答出2個）。在“沼氣發(fā)酵池→采摘園”過程中發(fā)生著__________（選填“僅物質(zhì)”僅能量”或“物質(zhì)和能量”）的傳遞。

（2）池塘養(yǎng)魚時，通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式，主要體現(xiàn)群落的__________（選填“水平” 或“垂直”）結(jié)構(gòu)在實踐中的應(yīng)用，這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點是____________________。

（3）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________________。該生態(tài)農(nóng) 業(yè)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項目，其意義是______________________________。

（4）請根據(jù)圖示繪制出碳元素流經(jīng)雞鴨的過程圖:______________________________。

Answer 1

【答案】 物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等 僅物質(zhì) 垂直 能充分利用生態(tài)系統(tǒng)的空間和食物資源 生產(chǎn)者固定的太陽能和人工輸入的能量 實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量的多級利用，減少了環(huán)境污染

【解析】【試題分析】

本題考查生態(tài)工程、群落、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對各小題進行解答。

（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)依據(jù)的主要生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等；沼氣發(fā)酵池中有大量微生物，能將有機物分解成無機鹽，采摘園里的植物只能利用沼液中的無機物，因此，在“沼氣發(fā)酵池→采摘園”過程中發(fā)生著僅物質(zhì)的傳遞。

（2）池塘養(yǎng)魚時，通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式（如上層為食浮游生物的鳙魚，中層為食草的草魚，下層為雜食性的鯽魚等），主要體現(xiàn)群落的群落的垂直結(jié)構(gòu)在實踐中的應(yīng)用；這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點是能充分利用生態(tài)系統(tǒng)的空間和食物資源，緩解生物間的競爭。

（3）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能和人工輸入的能量。該生態(tài)農(nóng)業(yè)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項目，其意義是實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量的多級利用，減少了環(huán)境污染。

（4）根據(jù)圖示可知，稻、麥和蔬菜等中的有機碳經(jīng)雞鴨的消化吸收。被同化為雞鴨體內(nèi)的有機碳，這些有機碳中有一部分通過自身的呼吸作用以CO2形式釋放到環(huán)境中，一部分有機碳直接流向蠅蛆（分解者），還有一部分有機碳輸出該生態(tài)系統(tǒng)，被人類利用。具體圖解詳見答案。