在植物的組織培養(yǎng)過(guò)程中，由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷的分生狀態(tài)，因此容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力（如射線、化學(xué)物質(zhì)等）的影響而產(chǎn)生突變．根據(jù)植物組織培養(yǎng)的這一特點(diǎn)可以（　�。�
A、獲得突變體
B、利用突變體培育新品種
C、人工誘導(dǎo)培養(yǎng)細(xì)胞發(fā)生突變，獲得固氮植物
D、人工誘導(dǎo)愈傷組織發(fā)生突變，然后從愈傷組織中提取目的產(chǎn)品
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應(yīng)用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）．
解答： 解：A、植物組織培養(yǎng)的目的不是獲得突變體，而是利用突變體培育新品種，A錯(cuò)誤；
B、由于植物組織培養(yǎng)容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力（如射線、化學(xué)物質(zhì)等）的影響而產(chǎn)生突變，所以常利用突變體培育新品種，B正確；
C、人工誘導(dǎo)培養(yǎng)細(xì)胞發(fā)生突變，不能獲得固氮植物，要導(dǎo)入固氮基因才能獲得固氮植物，C錯(cuò)誤；
D、獲取愈傷組織生產(chǎn)細(xì)胞代謝產(chǎn)物過(guò)程不需要誘導(dǎo)突變，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的理解和分析能力．花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)．植物組織培養(yǎng)的目的不完全是為了獲得完整的植株，如獲取胚狀體制備人工種子、獲取愈傷組織生產(chǎn)細(xì)胞代謝產(chǎn)物等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物知識(shí)的敘述中，正確的是（　�。�
①在基因工程操作中所用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、運(yùn)載體；
②人和動(dòng)物細(xì)胞在無(wú)氧條件下也能分解有機(jī)物、釋放能量，并產(chǎn)生二氧化碳；
③乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體、DNA、RNA；
④質(zhì)粒和線粒體是既有核酸又有膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
⑤糖蛋白、抗體、受體、tRNA都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì)；
⑥噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)；
⑦要使果酒變成果醋只需通入氧氣，加入醋酸菌就可以了．
A、①②④⑥B、③④⑤⑥⑦
C、①⑤⑥⑦D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果6號(hào)和9號(hào)結(jié)婚，他們生出患病孩子的幾率是（　　）
A、
1
6
B、
1
4
C、
1
3
D、
1
2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、脂肪和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)
B、當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性不會(huì)發(fā)生改變
C、甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜
D、細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有信息交流的作用
B、癌細(xì)胞間的黏著性低與細(xì)胞膜上的糖蛋白較少有關(guān)
C、ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞生命活動(dòng)
D、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以利用蔗糖為能源物質(zhì)，也可以利用乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)植物細(xì)胞脫離了原來(lái)所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時(shí)，下列有可能使其表現(xiàn)出全能性，并發(fā)育成完整植株的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素
B、生長(zhǎng)素
C、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D、以上三者均是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于雜合子和純合子的敘述中，正確的是（　�。�
A、雜合子的雙親至少一方是雜合子
B、純合子的細(xì)胞中無(wú)控制相對(duì)性狀的遺傳因子
C、純合子測(cè)交后代都是純合子
D、雜合子自交的后代全都是雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

棉鈴蟲(chóng)是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲(chóng)．我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲(chóng)消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲(chóng)致死，而此毒蛋白對(duì)人畜無(wú)害．通過(guò)基因工程的方法，我國(guó)已將該毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá)．由于棉鈴蟲(chóng)吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會(huì)死亡，所以該棉花新品種在1998年推廣后，已取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益．請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
（1）害蟲(chóng)在噴灑農(nóng)藥進(jìn)行化學(xué)防治后抗藥性增強(qiáng)是
 
的結(jié)果；
（2）“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”抵抗害蟲(chóng)的遺傳信息表達(dá)過(guò)程可以表示為
 
；
（3）“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”的抗蟲(chóng)變異，屬于可遺傳變異類型中的
 
；
（4）在培育“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”的基因操作中，所用的基因“剪刀”是
 
，基因“針線”是
 
，基因“運(yùn)載工具”是
 
；
（5）該項(xiàng)科研成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是什么？
 

（6）題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá)”中的“成功表達(dá)”說(shuō)明什么？
 

（7）與雜交育種、誘變育種相比，通過(guò)基因工程培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？
 

（8）轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊，請(qǐng)各舉一例加以說(shuō)明．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)科學(xué)工作者捕捉到一只稀有的雄性白猴，現(xiàn)要在短時(shí)間內(nèi)利用這只白猴繁殖更多的白猴（已知棕色對(duì)白色是顯性），你選出最佳方案是（　�。�
A、白猴與棕猴交配，選出后代中白猴
B、白猴與棕猴交配，再讓F1自交
C、白猴與棕猴交配，再讓F1代測(cè)交
D、白猴與棕猴交配，再讓F1與棕猴交配

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