A、5:1 | B、8:1 |
C、3:1 | D、9:7 |
2 |
3 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
9 |
1 |
9 |
8 |
9 |
科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組 | 實驗條件 | 葉綠素a(mg/cm2) | 葉綠素b(mg/cm2) | 光飽和時凈光合速率(mmolCO2/m2?s) | 光補償點(μmol光子/m2s) | 光飽和點(μmol光子/m2?s) |
甲 | 正常光照正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照正常供水 | 1.9×10-2 | 0.4×10- | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照減少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①②④ |
C、①③④⑤ | D、①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株 |
B、基因工程培養(yǎng)抗蟲棉植株 |
C、細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
D、秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②過程中都會發(fā)生細胞的增殖和分化 |
B、培養(yǎng)基1和2的成分在比例上沒有明顯差異 |
C、利用此過程獲得的試管苗可能為雜合體 |
D、此過程的生物學原理是生物膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
樹皮 | 樹葉 | 枝條 | 種子 | |
野生植株 | 0.01777 | 0.00946 | 0.01280 | 0.01406 |
人工栽培植株 | 0.01483 | 0.00102 | 0.00193 | 0.01256 |
實驗組別 | 培養(yǎng)基中植物生長調節(jié)劑的組合與水平 | 外植體 | ||
樹皮 | 樹葉 | 頂端分生組織 | ||
1 | 2mg/L 2,4-D | 0.000 | 0.000 | 0.001 |
2 | 2mg/L 2,4-D+0.5mg/L NAA | 0.000 | 0.002 | 0.002 |
3 | 2mg/L 2,4-D+0.5mg/L KT | 0.004 | 0.027 | 0.004 |
4 | 1.5mg/L 2,4-D+0.5mg/L KT | 0.000 | 0.012 | 0.009 |
5 | 0.5mg/L2,4-D+1mg/L NAA+0.5mg/L KT | 0.000 | 0.027 | 0.004 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾遺傳實驗中F2的3:1性狀分離比是基因自由組合的結果 |
B、非等位基因之間都可以自由組合,又存在相互作用 |
C、孟德爾巧妙設計的測交方法能用于檢測配子的種類和比例 |
D、純合子與純合子雜交,后代都是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
毒物 | 空白對照組 | a | 銅 | ||||
質量濃度(μg?L-1) | 0 | 50 | 100 | 150 | 50 | 100 | 150 |
酶活性(U?mg-1) | 433 | 582 | 455 | 387 | 488 | 426 | 380 |
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