分析 分析圖1,B點(diǎn)葉片充分展開(kāi),能最大程度的吸收、利用光能,相對(duì)光合速率最大.CD段葉片衰老,色素由于分解而減少、酶活性降低導(dǎo)致了相對(duì)光合速率明顯下降.花或果實(shí)是有機(jī)物積累的部位,若摘除則光合產(chǎn)物的輸出受阻,使葉片光合速率隨之降低.
分析圖2,左圖氧氣的吸收量反映的是呼吸速度,2小時(shí)在10℃、20℃的溫度條件下,氧氣吸收量分別是1mmol和2mmol.右圖氧氣釋放量為凈光合作用量.
解答 解:(1)分析圖1可知,B點(diǎn)表示葉片充分展開(kāi)時(shí),相對(duì)光合速率最大.
(2)新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率=實(shí)際光合速率一呼吸速率)很低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析,這是由于幼葉呈折疊狀,吸收光能少、光合色素含量少(葉綠體片層結(jié)構(gòu)不發(fā)達(dá)等);從光合作用暗反應(yīng)角度分析是由于光合作用所需酶含量少.
(3)若摘除花或果實(shí),葉片光合速率隨之降低,這可能是由于光合產(chǎn)物的輸出受阻.
(4)根據(jù)黑暗時(shí)間圖,氧氣釋放量表示呼吸速率,葉片在20℃下呼吸速率為1.5mg/h,10℃下的呼吸速率為0.5mg/h,故可推知該葉片在20℃下呼吸速率是10℃下的3倍.該葉片在10℃、5000lx的光照條件下,左圖每小時(shí)呼吸作用吸收的氧氣量為1.5mg;右圖中農(nóng),每小時(shí)氧氣釋放量(表示凈光合作用速率)為2mg,因此每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量=凈光合速率+呼吸速率=2+1.5=3.5mg.該葉片在 20℃、20000lx的光照條件下,光合作用每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量:(6+1)/2=3.5mg;將氧氣量換算成葡萄糖的量:6.5×180/6×32=6.09mg.
故答案為:
(1)葉片充分展開(kāi)時(shí),相對(duì)光合速率最大
(2)幼葉呈折疊狀,吸收光能少、光合色素含量少(葉綠體片層結(jié)構(gòu)不發(fā)達(dá)等) 光合作用所需酶含量少
(3)光合產(chǎn)物的輸出受阻
(4)3 3.5 6.09
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用,解答本題的關(guān)鍵是正確理解曲線圖,同時(shí)理解有機(jī)物是否積累取決于光合速率與呼吸速率的差值.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成 | |
B. | 醋酸洋紅進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性 | |
C. | RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲(chǔ)存遺傳信息 | |
D. | 線粒體是唾液腺細(xì)胞中唯一能產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,抑制其功能會(huì)影響胞吐作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ③④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2種 | B. | 4種 | C. | 8種 | D. | 16種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C3和C5都迅速減少 | B. | C3和C5都迅速增加 | ||
C. | C3迅速增加,C5迅速減少 | D. | C3迅速減少,C5迅速增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽(yáng)縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.圖中能直立生長(zhǎng)的是①、④和⑥
B.若探究植物的向光性,可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照
C.若探究植物胚芽鞘的感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照
D.圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤
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