17．圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化屬于可逆反應(yīng)
D．ATP中的五碳糖為脫氧核糖

分析 ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A．圖1中的A代表腺嘌呤，b、c都為高能磷酸鍵，儲(chǔ)存大量的能量，A錯(cuò)誤；
B．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，也就是ATP的水解，圖1中的c鍵斷裂，也就是遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂并釋放能量，B正確；
C．由分析可知ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化不屬于可逆反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D．ATP中的五碳糖為核糖，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合ATP的結(jié)構(gòu)圖和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力，屬于容易題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列關(guān)于雜合子的敘述不正確的是

A．至少有一對(duì)等位基因 B．自交后代發(fā)生性狀分離

C．自交后代仍是雜合子 D．能產(chǎn)生多種類型的配子

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抗維生素D佝僂病是一種伴X染色體顯性遺傳病。假如患病男子與正常女性結(jié)婚，從優(yōu)生優(yōu)育的角度考慮，正確的是

A．應(yīng)選擇生兒子 B．生男生女均可，都不會(huì)患病

C．應(yīng)選擇生女兒 D．生男生女都會(huì)患病，無(wú)從選擇

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5．如圖是某動(dòng)物雌性個(gè)體部分細(xì)胞分裂的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）具有同源染色體的細(xì)胞有A、C、D．（填字母）
（2）不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有B、C．（填字母）
（3）圖D處于減數(shù)第一次分裂前期，含有2個(gè)四分體．
（4）如果上述所示的細(xì)胞分裂發(fā)生在同一器官中，則該器官可能是卵巢；如果其分裂具有連續(xù)性，則分裂發(fā)生的先后順序?yàn)锳C （填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是生物數(shù)量金字塔，下面哪條食物鏈與該金字塔相符（　�。�
①草②樹(shù)③昆蟲(chóng)④兔⑤鳥(niǎo)⑥狼．
A．①→③→⑤B．①→④→⑥C．①→③→⑥D．②→③→⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一個(gè)具有兩對(duì)等位基因的精原細(xì)胞（AaBb）經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子類型有（　�。�
A．4種B．2種C．2種或4種D．6種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，除證明DNA是遺傳物質(zhì)外，還可證明（　　）
A．DNA能產(chǎn)生可遺傳的變異B．DNA能控制蛋白質(zhì)的合成
C．DNA分子的載體是染色體D．DNA分子結(jié)構(gòu)是雙螺旋結(jié)構(gòu)

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6．不科學(xué)的生活方式使得有“富貴病”之稱的糖尿病患者日益增多．當(dāng)糖尿病病情嚴(yán)重時(shí)，通常需要注射的藥物是（　　）
A．胰高血糖素B．甲狀腺激素C．生長(zhǎng)激素D．胰島素

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3．如圖表示哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程的幾個(gè)階段，下列相關(guān)描述正確的是（　　）
A．圖中3是透明帶，7是原腸腔
B．發(fā)育的先后順序是甲--丙--乙
C．1部位細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成完整的胚胎
D．甲乙丙時(shí)期的細(xì)胞都具有發(fā)育的全能性

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