【題目】圖示是為理解動植物生命活動調(diào)節(jié)所建立的一個數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢),以下對此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用正確的是( )

A.x表示生長素濃度,y表示促進生長作用,則a為根,b為莖

B.x表示HIV濃度,y表示細胞數(shù)量,則a為B細胞,b為T細胞

C.x表示進食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰高血糖素,b為胰島素

D.x表示促甲狀腺激素濃度,y表示激素含量,則a為甲狀腺激素,b為促甲狀腺激素釋放激素

【答案】D

【解析】

分析曲線圖:曲線a表示在一定范圍內(nèi),隨著x的增大,y逐漸增大,后趨于平衡;曲線b表示在一定范圍內(nèi),隨著x的增大,y逐漸減小,后趨于平衡;兩者呈負相關(guān)。

A、根對生長素敏感,高濃度生長素對根起抑制作用,若x表示生長素濃度,y表示生理作用,則a為莖,b為根,A錯誤;
B、HIV侵染人體后主要攻擊T細胞,因此HIV濃度升高后,T細胞數(shù)量減少,機體免疫力下降,B細胞不會增加,B錯誤;
C、機體剛進食后,體內(nèi)血糖濃度較高,需要胰島B細胞分泌胰島素降低血糖濃度,當血糖恢復(fù)正常后,胰島素的分泌量就不再增加,胰高血糖素和胰島素是拮抗作用,所以兩者曲線變化相反,則a為胰島素,b為胰高血糖素,C錯誤;
D、下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié),若x表示促甲狀腺激素濃度,y表示激素含量,則a為甲狀腺激素,b為促甲狀腺激素釋放激素,D正確。
故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為有氧呼吸的部分過程示意圖。

1)圖示為有氧呼吸過程的第__________階段,通過、的作用,__________(增大/減少)該細胞器的__________兩側(cè)氫離子濃度差,形成電位差得以合成ATP

2UCP是分布在②上的載體蛋白。UCP基因在酵母菌中過量表達,可降低酵母菌的②內(nèi)外電位差,表明UCP運輸?shù)奈镔|(zhì)及方向是___,從而使生成ATP的效率_____,能量以熱能形式釋放。

3)肥胖抵抗即吃高脂肪食物而不發(fā)生肥胖的現(xiàn)象?蒲腥藛T篩選出高脂飲食肥胖大鼠、高脂飲食肥胖抵抗大鼠,探究不同飼料飼喂后,檢測大鼠UCP基因的mRNA表達量變化(以峰面積表示表達量;UCP1基因主要在褐色脂肪組織中表達,UCP2基因主要在白色脂肪組織中表達,UCP3基因主要在骨骼肌中表達),結(jié)果如下圖所示。

①據(jù)圖可知,高脂飲食肥胖組與基礎(chǔ)飲食組相比,高脂飲食肥胖組UCP13基因的表達情況是__________。

②由實驗結(jié)果可知,高能量攝入的條件下,高脂飲食肥胖抵抗組大鼠UCP基因的表達量____;诮湍妇UCP的作用及以上以大鼠為實驗材料的研究結(jié)果推測,高脂飲食肥胖抵抗組大鼠在高能量攝入的條件下,未出現(xiàn)肥胖現(xiàn)象的原因是_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖,以下敘述錯誤的是

A.能量流動是從甲固定的太陽能開始的,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 1250 kJ

B.從甲到乙的能量傳遞效率為 16%

C.甲、乙、丙、丁組加上非生物的物質(zhì)和能量構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

D.食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖所示。下列敘述中錯誤的是( )

A.不同植物吸收離子具有選擇性

B.水稻對SiO44-需求量大,番茄對SiO44-需求量小

C.植物吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程

D.水稻培養(yǎng)液中的Ca2+濃度高于初始濃度的原因是根細胞主動運輸排出Ca2+到培養(yǎng)液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的育種方法。據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( )

A.相對于過程①,過程②操作簡單,且可明顯縮短育種年限

B.過程①和過程③都運用了基因重組的原理

C.過程②和過程③培育純合高蔓抗病植株過程都離不開植物組織培養(yǎng)技術(shù)

D.過程①、②、③經(jīng)過篩選后,番茄植株的抗病基因頻率都發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示哺乳動物生命活動調(diào)節(jié)的部分示意圖,X激素是促甲狀腺激素,Z激素是性激素,請分析回答:

(1)冬天,當我們從教室走向寒冷的室外,體內(nèi)________激素(用圖中字母表示)分泌增加,從而提高細胞代謝的速率,使機體產(chǎn)生更多的熱量,這是__________________________調(diào)節(jié)的結(jié)果。

(2)X激素只作用于甲狀腺,是因為______________,從圖示可以看出,X激素的受體和Z激素的受體在分布上的差異表現(xiàn)在______________________。

(3)“Graves氏病是由于患者機體產(chǎn)生的抗體與X激素有相同的生理效應(yīng)而引起的(甲圖所示)。與正常人相比,“Graves氏病患者血液中Y激素的含量高,而引起X激素的含量_____________,該調(diào)節(jié)機制為___________調(diào)節(jié)。

(4)細胞外的Z激素進入細胞的方式是_____,Z激素能影響靶細胞遺傳信息表達的原因是___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】高等動物生命活動調(diào)節(jié)過程中,信號分子在細胞間起重要作用。下圖為細胞之間信息傳遞的模型,圖中Ⅰ、Ⅱ表示細胞,E、F表示物質(zhì)。據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是(  )

A. 若上圖表示縮手反射過程,細胞Ⅱ膜上的F表示受體蛋白

B. 若上圖表示初次免疫過程,E經(jīng)吞噬細胞處理后呈遞給Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子

C. 若上圖表示血糖調(diào)節(jié)過程,且E與F結(jié)合后,Ⅱ內(nèi)糖原含量上升,則Ⅰ代表胰島A細胞

D. 如上圖所示,若E與F結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X,且X使E的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖,圖Ⅰ表示某動物細胞(2N=4)處于不同分裂時期的圖像;圖Ⅱ中①④表示該動物有性生殖時細胞分裂的不同時期,其中a、b、c分別表示某時期一個細胞中三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的相對數(shù)量。下列說法中錯誤的是

A. 圖Ⅰ中甲、丁細胞染色體數(shù)目不同而核DNA數(shù)目相同

B. 該動物性腺中存在圖Ⅰ所示的所有細胞分裂方式

C. 圖Ⅱ中處于③時期的細胞為次級卵母細胞或極體

D. 圖Ⅱ中②對應(yīng)的時期包含了圖Ⅰ中的丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有學(xué)者欲研究影響玉米根尖細胞線粒體耗氧速率的因素,按圖示順序依次向測定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì),測定氧氣濃度的變化,結(jié)果如圖(注:圖中呼吸底物是指在呼吸過程中被氧化的物質(zhì))。下列分析正確的是(  )

A. 實驗中加入的呼吸底物是葡萄糖

B. 過程①沒有進行有氧呼吸第三階段

C. 過程②比⑤耗氧速率低的原因可能是[H]不足

D. 過程④比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足

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