10．關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi)
B．②與④是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的細(xì)胞器
C．觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色
D．①與③間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

分析 閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)的不同細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)，圖中①是高爾基體，②是線粒體，③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，④是葉綠體，⑤是核糖體．

解答 解：A、原核細(xì)胞沒(méi)有①②③④等具膜細(xì)胞器，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物細(xì)胞不含葉綠體，B錯(cuò)誤；
C、④是葉綠體，本身呈現(xiàn)綠色，觀察葉綠體時(shí)不用進(jìn)行染色，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體之間以囊泡形式轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．植株甲是二倍體水稻，利用植株甲獲得了植株乙，而后利用植株甲和乙又獲得植株丙和�。囵B(yǎng)過(guò)程如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B．植株丙與植株丁的體細(xì)胞中染色體組的數(shù)目相同
C．植株丁的花藥離體培養(yǎng)可得到植株丙
D．獲得植株丙和植株丁的過(guò)程都屬于有性生殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng)．下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線及其應(yīng)用的敘述中正確的是（　�。�
A．防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
B．種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0
D．漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某科研小組將攜帶R（抗倒伏基因）和A（抗蟲(chóng)基因）的豌豆染色體片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞，兩種染色體片段可隨機(jī)與玉米染色體融合形成雜交細(xì)胞，將雜交細(xì)胞篩選培育出既抗蟲(chóng)又抗倒伏的可育植株（F1），過(guò)程如圖1．據(jù)圖回答．

（1）雜交細(xì)胞在第一次有絲分裂中期時(shí)含有個(gè)A基因（不考慮變異），該雜交細(xì)胞發(fā)生的可遺傳變異類(lèi)型是染色體變異（易位、染色體結(jié)構(gòu)變異）．
（2）若雜交植物同源染色體正常分離，則雜交植物在代植株首次出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲(chóng)又抗倒伏個(gè)體所占比例為$\frac{9}{16}$．
（3）若在一次實(shí)驗(yàn)中，上述豌豆的兩個(gè)染色體片段插入了同一對(duì)同源染色體的兩條染色體上，如圖2所示，結(jié)果造成這對(duì)同源染色體因?yàn)椴町愄蠖荒苷Ｂ?lián)會(huì)，該圖所示的雜交細(xì)胞培育得到的個(gè)體能產(chǎn)生種配子，基因型分別是AB、RB、ARB、B．
（4）該科研小組在一次重復(fù)孟德?tīng)柕碾s交試驗(yàn)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)罕見(jiàn)現(xiàn)象：選取的高莖（DD）豌豆植株與矮莖（dd）豌豆植株雜交，得到的F1全為高莖；其中有一棵F1植株自交得到的F2出現(xiàn)了高莖：矮莖=35：1的性狀分離比．對(duì)此分離現(xiàn)象的可能解釋如下：
由于受到某種因素的干擾，導(dǎo)致基因型是Dd的F1植株幼苗發(fā)育成為基因型是的四倍體植株，該四倍體植株產(chǎn)生的配子的基因型及比例為DD：Dd：dd=1：4：1．該四倍體植株自交時(shí)，由于受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，所以產(chǎn)生的F2出現(xiàn)了5種基因型，F(xiàn)2高莖中雜合體比例為$\frac{34}{35}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．基因工程
pUC18是基因工程中常用的質(zhì)粒運(yùn)載體，其結(jié)構(gòu)如圖1（其中HindⅢ、PstⅠ、EcoRⅠ等限制酶的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)數(shù)忽略不計(jì)，lacZ是顯色基因）．

現(xiàn)將擴(kuò)增的含目的基因的外源DNA片段與pUC18質(zhì)粒都用PstI進(jìn)行酶切，然后用DNA連接酶進(jìn)行連接，構(gòu)建重組質(zhì)粒．為篩選非重組子和重組子，分別用不同的限制酶進(jìn)行酶切．經(jīng)瓊脂糖凝膠電泳結(jié)果如圖1（1kb=1000對(duì)堿基）．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）與pUC18質(zhì)粒重組的目的基因大小為4kb．
（2）用kpnⅠ酶切pUC18質(zhì)粒，產(chǎn)生了1條2.7kb的帶；用kpnⅠ酶切重組質(zhì)粒，產(chǎn)生了2條帶，但有3.0kb+3.7kb或1.0kb+5.7kb兩組數(shù)據(jù)（圖2）．下列說(shuō)法中合理的是AC（多選）
A．重組質(zhì)粒中有兩個(gè)kpnⅠ的酶切位點(diǎn)，且其中一個(gè)位于目的基因的區(qū)段
B．重組質(zhì)粒中有兩個(gè)kpnⅠ的酶切位點(diǎn)，都位于目的基因的區(qū)段
C．產(chǎn)生兩種酶切的結(jié)果，推測(cè)是目的基因與開(kāi)環(huán)的pUC18拼接時(shí)有兩種可能的插入方向
D．產(chǎn)生兩種酶切的結(jié)果，推測(cè)是另有一種限制酶的酶切位點(diǎn)的堿基序列與kpnⅠ相同
（3）請(qǐng)?jiān)谀康幕蛏蠘?biāo)注kpnⅠ酶切位點(diǎn)（需注明目的基因的堿基對(duì)數(shù)量及kpnⅠ酶切位點(diǎn)兩側(cè)的堿基對(duì)數(shù)量）

（4）大腸桿菌pUC18質(zhì)粒的LacZ基因中如果沒(méi)有插入外源基因，lacZ基因便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶，當(dāng)培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時(shí)，X-gal便會(huì)被β-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色，大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落．反之，則形成白色菌落．選擇培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加X(jué)-gal、IPTG、氨芐青霉素入物質(zhì)．成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌在培養(yǎng)基中形成白色顏色的菌落，原因是lacZ基因被插入目的基因而失活．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示尿液形成過(guò)程中腎小管和集合管內(nèi)液體滲透壓變化．若血漿滲透壓相對(duì)值為1，下列敘述正確的是（　�。�
A．以相同比例吸收水和溶質(zhì)是a段和d段
B．甲處的重吸收特點(diǎn)是重吸收水比重吸收溶質(zhì)微�？�
C．乙處滲透壓下降是由于ADH的分泌量增加
D．葡萄糖被主動(dòng)重吸收的部位主要在d段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為某學(xué)生所繪制的植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程染色體行為的簡(jiǎn)圖，其中不正確的是（　　）
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．以下生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的應(yīng)用或?qū)嵗�，屬于化學(xué)信息傳遞作用的是（　�。�
①當(dāng)蜜蜂散失時(shí)，雌蜂（蜂王）能分泌一種“聚集激素”，最后把所有的蜜蜂聚集在它的周?chē)?br />②蜜蜂采花釀蜜，當(dāng)少數(shù)蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，就能很快把幾里路外的蜂群都引來(lái)采集花蜜，到蜜囊裝滿仍返回原地，而不迷失方向，就是因?yàn)槊鄯浞置诘摹白粉櫦に亍保?br />③當(dāng)個(gè)別兵蟻發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，立即向體外釋放一種“告警激素”向同伴告警，從而保護(hù)種群；
④養(yǎng)雞時(shí)在保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)控制光照時(shí)間提高雞的產(chǎn)蛋率；
⑤用一定頻率的聲波、磁場(chǎng)、光輻射處理谷物、蔬菜作物及樹(shù)木等的種子，可提高其發(fā)芽率，獲得高產(chǎn)；
⑥利用裝有性外激素的誘捕器來(lái)捕獲害蟲(chóng)，預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)短期害蟲(chóng)發(fā)生的時(shí)間和范圍，以預(yù)防害蟲(chóng)大面積發(fā)生．
A．①②③⑥B．①②④⑥C．①④⑤⑥D．①②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)細(xì)胞間信息交流現(xiàn)象的是（　　）
A．酶與底物結(jié)合，催化反應(yīng)的進(jìn)行
B．激素與細(xì)胞內(nèi)的受體結(jié)合，調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝
C．吞噬細(xì)胞與病菌接觸，吞噬病菌
D．免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除癌細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案