【題目】如圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元,在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則關(guān)于神經(jīng)興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述,正確的是(

A.三個神經(jīng)元都要產(chǎn)生興奮
B.神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向是a→b→c→d
C.在b、c、d之間的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)都是雙向的
D.神經(jīng)沖動由c傳向d需要消耗ATP

【答案】D
【解析】解:A、在箭頭處施加一強(qiáng)刺激后,只有第二和第三個神經(jīng)元會興奮,A錯誤;
B、神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向是c→b、c→d→e,B錯誤;
C、c和d之間,神經(jīng)沖動只能單向傳遞,C錯誤;
D、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)和傳遞過程中都要消耗ATP,D正確.
故選:D.
分析題圖:圖示表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元,興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,因此在箭頭處施加一強(qiáng)刺激后,b、c、d和e處可以檢測到電位變化,但在a處不能檢測到電位變化.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是高等動物適應(yīng)環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。

(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激, 傳入纖維末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),此時突觸前膜出現(xiàn)的信號變化為____________

(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小時之內(nèi),只要再施加單次強(qiáng)刺激,突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2—3倍,研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。

①如圖所示,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+會以________方式進(jìn)入胞內(nèi),Ca2+_______共同作用,使C酶的________發(fā)生改變,C酶被激活。

②如果對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS,休息30分鐘后,可檢測到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無明顯變化,而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。據(jù)圖可知,細(xì)胞膜上增加的A受體可能直接來自____________形成的具膜小泡,該過程需要依靠細(xì)胞膜的____________來實現(xiàn)。

③圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強(qiáng)。據(jù)圖可知,C酶被激活后一方面可以增強(qiáng)

____________(填圖中序號)過程以增加_____________________________,另一方面通過消耗ATP的過程________(填圖中序號)使A受體胞內(nèi)肽段(T)的磷酸化,A受體活性增強(qiáng)。這樣就使突觸后膜對________的通透性顯著增加,突觸后膜的膜電位變化明顯增強(qiáng)。

(3)圖中內(nèi)容從____________水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制,為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】很多抗生素藥物都是通過破壞核糖體發(fā)揮作用的,使用此類抗生素藥物后不會影響下列哪種物質(zhì)的合成

A唾液淀粉酶 B性激素

C胰島素 D靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物多樣性的價值一般可概括為間接價值和直接價值等,下列哪個選項屬于間接價值( 。

A. 森林覆蓋的山體不容易發(fā)生泥石流 B. 豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞

C. 結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實驗材料 D. 形態(tài)各異的動物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】每年夏季發(fā)生洪澇災(zāi)害后很多植物會死亡。為探究Ca2+預(yù)處理種子對水淹處理的辣椒幼苗根細(xì)胞呼吸的影響,研究人員進(jìn)行了如下實驗:

(一)材料用具:略

(二)方法步驟:

組別

步驟1

步驟2

步驟3

步驟4

清水浸辣椒種子

催芽、育苗及

選擇幼苗

正常條件下(不淹水)培養(yǎng)幼苗

測定辣椒幼苗根系總長度及根細(xì)胞乳酸脫氫酶(LDH)和乙醇脫氫酶(ADH)的酶活性

淹水條件下培養(yǎng)幼苗

CaCl2溶液浸辣椒種子

?

(三)實驗結(jié)果:

注:LDH催化丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸,ADH催化由丙酮酸轉(zhuǎn)化來的乙醛還原為乙醇(即酒精)。請回答下列問題:

(1)乙組步驟1的處理是______________;丙組步驟3的處理是____________。

(2)淹水導(dǎo)致辣椒幼苗根細(xì)胞無氧呼吸____________(填“增強(qiáng)”或“減弱”),從而_________(填“促進(jìn)”或“抑制”)根的生長。

(3)若分別制取三組辣椒幼苗根系提取液,并滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,則三組中,丙組提取液顏色變?yōu)?/span>____________色,且程度最____________

(4)實驗結(jié)果表明:淹水條件下,適當(dāng)施用Ca2+可減少根細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物______________的積累,從而減輕其對根細(xì)胞的傷害。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于病毒和細(xì)胞的敘述中,正確的是

A. 病毒和細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA

B. 病毒的蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成

C. 病毒的增殖可以在培養(yǎng)基中進(jìn)行

D. 病毒可以是抗原,但細(xì)胞不可能是抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知某一動物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型的個體(aa的個體在胚胎期致死),兩對性狀遵循基因自由組合定律,Aabb:AAbb=1:1,且該種群中雌雄個體比例為1:1,個體間可以自由交配,則該種群自由交配產(chǎn)生的成活子代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是( 。
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,根據(jù)下圖所示的西瓜育種流程,判斷有關(guān)敘述錯誤的是(
A.圖中試劑①③分別是秋水仙素和生長素(或生長素類似物)
B.培育無子西瓜A的育種方法所依據(jù)的原理是基因重組
C.④過程中形成單倍體植株所采用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D.選用品種乙的花粉刺激三倍體植株的目的是促使子房產(chǎn)生生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種植物的果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色為兩對相對性狀,各由一對等位基因控制(前者用D、d表示,后者用F、f表示),且獨(dú)立遺傳.利用該種植物三種不同基因型的個體(有毛白肉A、無毛黃肉B、無毛黃肉C)進(jìn)行雜交,實驗結(jié)果如下:
回答下列問題:
(1)果皮有毛和無毛這對相對性狀中的顯性性狀為 , 果肉黃色和白色這對相對性狀中的顯性性狀為
(2)有毛白肉A、無毛黃肉B和無毛黃肉C的基因型依次為
(3)若無毛黃肉B自交,理論上,下一代的表現(xiàn)型及比例為
(4)若實驗3中的子代自交,理論上,下一代的表現(xiàn)型及比例為
(5)實驗2中得到的子代無毛黃肉的基因型有

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