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下列不屬于免疫過程的是(  )
A、花粉引起體內毛細血管擴張
B、移植的器官被患者排斥
C、骨髓瘤細胞與B淋巴細胞融合
D、病原微生物被體內吞噬細胞吞噬
考點:人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:當病原體或異物侵入機體時,免疫系統發(fā)生一系列反應,產生一種抵抗該異物的特殊蛋白質--抗體,而引起免疫反應產生抗體的物質稱為抗原.免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫.
非特異性免疫是人或動物在長期進化過程中逐漸建立起來的一種天然防御功能,它包括機體的第一道防線(由皮膚、黏膜組成)和第二道防線(由機體體液中的殺菌物質和白細胞等吞噬細胞組成).而特異性免疫則是機體內的最后一道防線,它是指后天生活中受到外來病原體等物質刺激時,產生抵抗該物質的抗體,從而獲得防御功能.
過敏反應:已經免疫的機體,在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的反應.
自身免疫。簩⒆陨斫Y構物質當作外來異物進行攻擊;免疫缺陷。喝梭w免疫系統功能先天不足(遺傳缺陷)或遭病毒等攻擊破壞而致,使得人免疫功能低下.
解答: 解:A、花粉引起體內毛細血管擴張,屬于過敏反應,屬于不正常的免疫反應,A錯誤;
B、移植的器官被患者排斥屬于患者的細胞免疫將外來的器官當做抗原進行排斥,屬于免疫反應,B錯誤;
C、骨髓瘤細胞與B淋巴細胞融合沒有抗體或效應T細胞的參與,不屬于免疫過程,C正確;
D、病原微生物被體內吞噬細胞吞噬屬于第二道防線,或特異性免疫的對抗原的處理過程,屬于免疫過程,D錯誤;
故選:C.
點評:本題著重考查免疫的基本過程,免疫作為一個重要的知識考點,近年在各種類型的高考試題中都緊密結合與人體健康有關的知識而設問.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物必需的礦質元素主要是由根系從土壤中吸收而來.影響根系吸收礦質元素的外界條件包括( 。
A、土壤通氣狀況
B、土壤溫度
C、土壤含水量
D、土壤微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后,生長出第一片新葉,這時子葉仍具有生理功能.對一批長出第一片新葉的番茄幼苗進行不同處理,然后放在僅缺N元素的營養(yǎng)液中進行培養(yǎng),并對葉片進行觀察,最先表現出缺N癥狀的幼苗是( 。
A、剪去根尖的幼苗
B、剪去一片子葉的幼苗
C、剪去兩片子葉的幼苗
D、完整幼苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物膜結構的探索歷程中,“蛋白質-脂質-蛋白質”結構模型不能解釋下列哪種現象( 。
A、變形蟲的變形運動
B、細胞膜是細胞的邊界
C、溶于脂質的物質能夠優(yōu)先通過細胞膜
D、細胞膜中的磷脂分子呈雙層排列在膜中間

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科目:高中生物 來源: 題型:

由基因型為的個體產生的10000個精子中,有精子500個,則理論上初級精母細胞中發(fā)生交換的比例是( 。
A、5%B、10%
C、20%D、40%

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有細胞壁的選項是( 。
A、花粉B、紅細胞
C、胰島A細胞D、流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

用放置太久的洗碗水做水質污染實驗時,不能使0.01%亞甲藍溶液褪色,其合理解釋是(  )
A、溶解氧太低,好氧細菌已死亡
B、亞甲藍溶液濃度太低
C、好氧細菌大量繁殖
D、溶解氧太多

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列I、II題:
I為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關,請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答問題:
實驗材料:距2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等.
(1)實驗步驟:
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組,B組為實驗組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).
②用噴壺分別將
 
 
噴灑在A、B兩組幼苗上.
③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng),一段時間后,測定兩組植株的
 

(2)預測實驗結果:
 

(3)上述試驗中,如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗,是否影響實驗結果的可靠性?為什么?
(4)該實驗原理是:
 

II在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離和復原現象時發(fā)現,蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失。垞藬M定一個相關研究的課題.要求寫出課題名稱及相關研究中的自變量和因變量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大熊貓和華南虎都是我國的珍稀保護動物,它們體型相近,曾經同城分布,一度都有較大的種群數量.由于棲息地破壞導致它們的數量銳減,目前野生大熊貓僅有1600只左右,而華南虎在野外已基本絕跡.
(1)從生態(tài)系統能量流動的特點分析,大熊貓比華南虎優(yōu)異的生存優(yōu)勢的原因是
 

(2)成年大熊貓經常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進行標記,這種行為傳遞的信息類型屬于
 

(3)目前,野生大熊貓分布在六個彼此隔離的種群中,通過建立生態(tài)廊道溝通各種群,可以使種群間發(fā)生
 

(4)建立自然保護區(qū),改善棲息環(huán)境,以提高
 
,是提高大熊貓種群密度的根本措施.

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