【題目】下列關于科學實驗及方法的敘述中正確的是

A．運用差速離心法，可以將細胞中各種細胞器和化合物分離開來

B．沃森和克里克研究 DNA分子結構時，運用了構建數(shù)學模型的方法

C．孟德爾運用假說一演繹法發(fā)現(xiàn)并提出了生物的遺傳定律

D．在探究遺傳物質的實驗中，格里菲思運用了放射性同位素標記法

【答案】C

【解析】運用差速離心法，可以將細胞中各種細胞器分離開來，但不能將各種化合物分離開來，故A錯誤；沃森和克里克研究DNA分子結構時，運用了構建物理模型的方法，故B錯誤；孟德爾發(fā)現(xiàn)并提出了生物的遺傳定律運用了假說-演繹法，故C正確；在探究遺傳物質的實驗中，格里菲思的體內轉化實驗并沒有運用放射性同位素標記法，故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括（ ）

A．食物鏈和食物網(wǎng)

B．生產(chǎn)者、消費者和分解者

C．物質循環(huán)和能量流動

D．生產(chǎn)者、消費者、分解者和無機環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花色由兩對獨立遺傳的等位基因A、a和B、b控制�；駻控制紅色素合成（AA和Aa的效應相同），基因B為修飾基因，BB使紅色素完全消失，Bb使紅色素顏色淡化。現(xiàn)用兩組純合親本進行雜交，實驗結果如下：

（1）這兩組雜交實驗中，白花親本的基因型分別是_______________、_____________。

（2）讓第1組F2的所有個體自交，后代的表現(xiàn)型及比例為________________________________。

（3）第2組F2中紅花個體的基因型是__________________________________，F(xiàn)2中的紅花個體與粉紅花個體隨機雜交，后代開白花的個體占________________。

（4）從第2組F2中取一紅花植株，請你設計實驗，用最簡便的方法來鑒定該植株的基因型。（簡要寫出設計思路即可）（4分）________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當某植物頂芽比側芽生長快時會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要原因是（ ）

A．側芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制

B．側芽附近的生長素濃度較低，其生長受抑制

C．頂芽附近的脫落酸濃度較高，其生長被促進

D．側芽附近的細胞分裂素濃度較高，其生長受抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大鼠的毛色由獨立遺傳的兩對等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進行雜交實驗，結果如右圖。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（ ）

A．黃色為顯性性狀，黑色為隱性性狀

B．F1與黃色親本雜交，后代有兩種表現(xiàn)型

C．F1和F2中灰色大鼠均為雜合體

D．F2 黑色大鼠與米色大鼠雜交，其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞間信息交流的敘述，不正確的是

A．淋巴因子使致敏的B細胞增殖分化

B．促甲狀腺激素促進甲狀腺激素的分泌

C．神經(jīng)遞質引起突觸后膜發(fā)生電位變化

D．RNA聚合酶催化遺傳信息的轉錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答：

（1）寒冷環(huán)境下，激素 （填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱，該激素分泌量的增加體現(xiàn)了激素分泌的 調節(jié)，該激素還可以通過 調節(jié)使該激素不至于過高。

（2）正常人血糖濃度的范圍是 g/L，血糖的三條來源和去路中，最主要的來源和去路分別是 和 。調節(jié)血糖平衡的激素主要是 。

（3）本圖能體現(xiàn)的調節(jié)方式是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是甲狀腺激素分泌調節(jié)示意圖。下列有關敘述正確的是( )

A．寒冷會促使X分泌激素a

B．缺碘地區(qū)人的血液中激素B含量低于正常值

C．Z結構的活動只受Y結構的控制

D．Y除能分泌激素B外，還能分泌生長激素以及多種促激素，因而是機體調節(jié)內分泌活動的樞紐

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】盛花期的連續(xù)暴雨影響了大量油菜的正常受粉，防止減產(chǎn)的補救措施是（ ）

A．噴施硼肥

B．噴施一定濃度的生長素類似物溶液

C．追施氮肥

D．以上措施均不可取

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