A、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要遺傳物質(zhì) | ||
B、過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供 | ||
C、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì) | ||
D、若用32P對噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的
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科目:高中生物 來源: 題型:
時(shí)間 萌發(fā)率 |
第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | 第六天 | 第七天 | 第八天 | 第九天 |
水稻種子 | 0% | 0% | 0% | 6% | 18% | 56% | 70% | 78% | 84% |
蘿卜種子 | 0% | 0% | 0% | 0% | 2% | 2% | 4% | 4% | 8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)化的本質(zhì)是種群基因頻率的改變,基因型頻率不一定改變 |
B、二倍體西瓜與四倍體西瓜可以雜交,所以它們之間不存在生殖隔離 |
C、兩種群在進(jìn)化過程中產(chǎn)生了生殖隔離,表明它們的基因庫中的基因完全不同 |
D、隔離是形成新物種的必要條件,也是生物進(jìn)化的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有缺陷,得不出任何結(jié)論 |
B、生長素對胚芽鞘的生長具有促進(jìn)作用 |
C、胚芽鞘的尖端能夠合成生長素 |
D、生長素只能從胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) |
B、植物吸收含氮的無機(jī)鹽離子,主要用于合成淀粉和蛋白質(zhì) |
C、有的多聚體在細(xì)胞識別中起信息傳遞的作用 |
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、纖維素的單體在排列順序上均具有多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離 |
B、三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體畸變,它們與二倍體西瓜屬同一物種 |
C、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起DNA堿基序列的改變 |
D、花藥離體培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①②④ |
C、②④⑤ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斐林試劑鑒定還原糖 |
B、蘇丹Ⅲ染液鑒定脂肪 |
C、雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì) |
D、健那綠對活細(xì)胞線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場所是②、③,產(chǎn)生酒精的場所是③ | ||
B、據(jù)圖乙計(jì)數(shù)可推測1mL 酵母菌培養(yǎng)液中有酵母菌
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C、據(jù)圖丙可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度 | ||
D、若將物鏡換為40×后,重新觀察圖丁視野可看到2個(gè)完整的細(xì)胞 |
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