【題目】生物膜上常附著某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)以與其功能相適應(yīng)。下列相關(guān)敘述正確的是 ( )

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體膜上附著核糖體,有利于對多肽鏈進(jìn)行加工

B. 核糖體膜上附著許多蛋白質(zhì)合成酶,有利于催化蛋白質(zhì)的合成

C. 細(xì)胞膜上附著ATP水解酶，有利于主動吸收某些營養(yǎng)物質(zhì)

D. 線粒體內(nèi)膜上附著與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶，有利于分解丙酮酸

【答案】C

【解析】高爾基體膜上不含有核糖體，A錯誤；核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，B錯誤；主動吸收某些營養(yǎng)物質(zhì)需要消耗能量，依靠ATP水解提供能量，ATP水解需要ATP水解酶，故細(xì)胞膜上附著ATP水解酶，有利于主動吸收某些營養(yǎng)物質(zhì)，C正確；分解丙酮酸的場所在線粒體基質(zhì)中，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】僅在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)，而有絲分裂過程中不出現(xiàn)是（ ）

A. 聯(lián)會后非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換

B. 姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個子細(xì)胞

C. 分裂前 DNA 復(fù)制與相關(guān)蛋白質(zhì)合成

D. 形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，正確的是

A. 物理信息只來源于無機(jī)環(huán)境 B. 信息只能從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

C. 倍息傳遞有利于種群繁衍 D. 行為信息只能向異種生物傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖均為連續(xù)分裂的細(xì)胞的細(xì)胞周期圖示，乙中按順時針方向表示細(xì)胞周期。從圖中所示結(jié)果分析不正確的是

A. 甲、乙的細(xì)胞在各時期都要消耗ATP

B. 利用藥物抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂間期

C. 甲中的b、乙中的A→B細(xì)胞會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時期

D. 甲、乙中會發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 下列物質(zhì)中，屬于脂質(zhì)的是（ ）

A. 纖維素 B. 脂肪 C. 磷脂 D. 膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】瘋牛病病毒是一種朊病毒，其致病機(jī)理如圖所示．甲圖表示正常過程，乙圖表示感染朊病毒后的過程．其中1和2是兩種蛋白質(zhì)，4是終止密碼子，6是朊病毒和蛋白質(zhì)2的結(jié)合物．下列敘述錯誤的是（ ）

A.控制蛋白質(zhì)1的基因轉(zhuǎn)錄后的產(chǎn)物必須在細(xì)胞核內(nèi)加工后才能作為翻譯的模板
B.結(jié)構(gòu)5是mRNA，此過程中核糖體從右向左移動
C.甲圖中蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助4發(fā)揮作用，從而使核糖體遇到4后停止工作
D.乙圖中的6妨礙了核糖體識別4，將導(dǎo)致合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是？（　�。�

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家系甲（A、a基因控制）、乙（B、b基因控制）兩種單基因遺傳病的系譜圖。其中6號個體只攜帶一種致病基因。下列相關(guān)說法不正確的是

A. 甲病的遺傳方式為常染色體隱性

B. 乙病的遺傳方式為伴X隱性，7號個體的致病基因的來源于2號

C. 3號個體的基因型為AAXBY或AaXBY

D. 5號個體和6號個體再生一個小孩正常的概率是5/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)說法中錯誤的是（ ）

A.激素①是促甲狀腺激素
B.激素③能促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝
C.寒冷情況下，激素①分泌量增加，導(dǎo)致激素②與激素③分泌量增加
D.攝入碘不足時，激素③分泌量減少，導(dǎo)致激素①與激素②分泌量增加

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同步練習(xí)冊答案