【題目】回答有關免疫問題:下圖表示人體特異性免疫過程的示意圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)特異性免疫包括________免疫和________免疫,該免疫屬于________免疫,圖中b表示______細胞,c表示________細胞。
(2)圖中B淋巴細胞(Ⅰ~Ⅳ)是在____________中發(fā)育而成,抗原可與________(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)發(fā)生特異性結合。
(3)若圖中抗原再次進入人體內(nèi),則其特點是____________________。
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【題目】糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負荷(如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運動對IGT的干預情況,受試者于餐后進行中等強度持續(xù)運動30 min,定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量,實驗結果如圖所示。由此可初步判斷錯誤的是( )
A. 餐后60 min時,胰島素分泌下降導致血糖濃度運動組低于對照組
B. 餐后適度運動可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度
C. 餐后適度運動使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降
D. 餐后適度運動可以減輕IGT人群胰島B細胞的分泌負擔
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【題目】下圖為選育低植酸抗病水稻品種的過程。圖中兩對相對性狀由兩對基因控制,并獨立遺傳。則有關說法錯誤的是
A. 該育種方法的原理是基因重組
B. 上圖中育種過程,需從F2開始選育
C. 經(jīng)篩選淘汰后,在選留的植株中低植酸抗病純合體所占的比例是1/9
D. 選留植株經(jīng)一代自交留種,即為低植酸抗病性狀穩(wěn)定的品種
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【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同。甲圖表示水平放置頂芽優(yōu)先生長的幼 苗,乙圖表示該幼苗不同器官對生長素濃度的反應。下列分析錯誤的是
A. 甲圖②處生長素濃度可用乙圖F點濃度表示;乙圖中C點濃度可表示甲圖中④處生長素濃度
B. 為了促進⑥處結構的生長,可采取的辦法是涂抹生長素類似物,經(jīng)過此處理后⑥處生長素濃度低于 10-6molL-1
C. 10-1010-6molL-1的生長素能夠同時促進莖和芽生長
D. 圖甲、乙體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性
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【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖。下列相關敘述正確的是
A. 缺少類群乙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能進行
B. 圖中b、c、d過程均可表示不同生物的呼吸作用
C. 圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
D. 由于細胞呼吸的消耗,乙對食物的同化量遠小于攝入量
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【題目】甲、乙分別為物質(zhì)進出細胞的坐標圖和模式圖,下列相關說法正確的是
A. 甲、乙所代表的物質(zhì)運輸方式?jīng)]有共同點
B. 小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程可用圖乙中的跨膜運輸方式表示
C. 圖乙所示的細胞可能是紅細胞
D. 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運輸方式表示
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【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一年之內(nèi)的能量流動情況[能量流動單位:1010kJ/(hm2a)],據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖1中A的含義是____________________。該生態(tài)系統(tǒng)中,若大型魚類同化量為1×1010kJ/(hm2a),則浮游動物的同化量為__________×1010kJ/(hm2a)。
(2)用標志重捕法來估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚的種群數(shù)量時,所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過大,則種群密度的估計值__________(填“偏高”“偏低”或“不變”)。若較長時期觀察并統(tǒng)計該魚數(shù)量,得到如圖2曲線。請推測造成該魚的K值發(fā)生變化的生物因素是____________________。
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【題目】下列關于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過程,敘述錯誤的是
A. ①過程可在植物細胞中進行,也可在動物細胞中進行
B. ②過程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP
C. ②過程可產(chǎn)生[H],也可消耗[H]
D. ①過程可在線粒體中進行,也可在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行
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【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。回答下列相關問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分形成的復合酶,其中的葡萄糖苷酶可將 分解成 。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)染料時,CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基:
酵母膏 | 無機鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
(注:“+”表示“有”,“-”表示“無”)
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離纖維素分解菌,原因是 培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于鑒定纖維素分解菌,原因是 。
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